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坚持以德立校实现跨越发展
单位： 谷城县庙滩镇南川中心小学
联系电话： 0710-------7869348
刘太军
坚持以德立校实现跨越发展
关键词: 德育治校强校
【内容提要】文章从“加强师德建设，铸造教师灵魂”、“ 开展德育活动彰显德育实效 ”、“ 创设德育环境营造德育氛围”三个方面介绍了谷城县庙滩镇南川中心小学高擎“以德立校、以德强校”的大旗，以“大办教育，办大教育”的气魄，积极营造“德育为首、以德育人”的教育发展环境，实现了学校教育教学和谐、科学、跨越式的大发展。此文以《学校如何以德育人》为题发表在2011年3月8日的《作文指导报》第四版“教育广角”栏中，该刊国内统一刊号:CN41--0086
近年来，谷城县庙滩镇南川中心小学高擎“以德立校、以德强校”的大旗，以“大办教育，办大教育”的气魄，积极营造“德育为首、以德育人”的教育发展环境，实现了学校教育教学和谐、科学、跨越式的大发展。
一、加强师德建设 铸造教师灵魂
“德育要领先，教师须先行”。“教师是人类灵魂的工程师”，要塑造别人的灵魂，必须先塑造自己的灵魂。因此，南川中心小学把加强师德建设，铸就教师灵魂作为德育的突破口，为切实开展德育工作打下坚实的基础。
1．开展学习提高师德水平
为提高教师的师德水平，南川中心小学利用政治学习时间、教师暑期政治集训时间等，认真组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《谷城县教师信用承诺》、《谷城县教师行为“十不准”》、《教育发展纲要》及《进一步加强未成年人思想道德建设》、《黄敦全同志先进事迹》等，以做“人民满意的教师”为目标，以“把爱献给每个学生”为主题，注重三大结合，将师德教育落到实处。将学习和自查相结合，引导教师边学习边思考，在对照中找差距；将实践和整改相结合，坚持开展“百名党员百面旗”、“千名教师访万家”活动，并做到“五必访”，即学困生家庭必访、贫困生家庭必访、辍学生家庭必访、心理异常学生家庭必访、生病学生家庭必访；将激励和约束相结合，开展《南川中心小学师德师风行风整顿调查问卷》活动以及教师评教师、学生评教师、学生家长评教师活动等，以此促进师德水平的提高。
2、创新举措转变德育理念
近年来，该校创新举措努力转变师生的德育理念。一是大力实施“三四”工程，即要求教师对学生做到“四勤”：勤下班级、勤找学生谈话、勤上门走访、勤与学生交朋友；“四心”：热心、恒心、耐心、细心；“四不”：对后进生不放弃、不歧视、不体罚、不用老眼光看人。二是不断完善学生评价体系，教师对学生的评定严格执行素质教育立体评价制度，做到多鼓励，少批评；多希望，少告状，把着眼点、落脚点放在学生素质的全面提高上，注重德、智、体、美、劳各方面素质的和谐发展，力争对学生的评价更为全面、准确。三是不定期开展德育教育针对性强的朗诵、背诵、默写《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等各类竞赛活动及文明班级、文明寝室、文明学生等评比活动，有意设立“进步”、“创意”、“文明”、“进取”等奖项，找出后进生的闪光点，多形式、多渠道鼓励学生树立自信心，让学生体会到学习进步的乐趣，增强学生的学习动力。
根据留守学生较多的实际，在学校和教师中深入开展“四关心、三像、一走进”活动即关心留守学生的生活、学习、思想、家庭情况；学校像家庭、教师像父母、同学像兄弟姐妹；走进学生心里。采用“献爱心”帮扶、“亲情电话”连心、“结对帮教”排忧、“第二家庭”暖心、“心理教师”纠偏、“生活助手”解难等方式让留守
学生受到关爱，使留守学生玩的开心，学的高兴，进的来，呆得住，取得了良好的德育效果，赢得了社会的广泛关注。
二、开展德育活动彰显德育实效
开展德育活动是学校德育的重要形式之一，该校在德育教育中，除了创新教育方式方法，让德育绽放光彩，在学校大力开展“五个一”主题教育，即每月“唱一首军旅歌曲，进行一次赏识教育，做一件孝敬父母友善邻里的好事，开展一次心理话大声说活动，写一篇反思文章”。要求学生“为父母捶一次背，洗一次脚、说一句问候语，做一次家务，盛一次饭”，让学生常怀感恩之心，常有感恩之举外，还开展了一系列德育常规活动，以彰显德育实效。
1、利用升旗仪式，进行德育教育
该校利用周一升旗仪式对学生进行德育教育。结合月教育主题如：三月份“勤奋学习，立志成才”，四月份“敬仰英烈，不畏困难”，五月份“诚实守信，礼貌待人”，六月份“遵守法纪，关爱自我”，七月份“我爱家乡，我爱科学”，九月份“学会学习，适应未来”，十月份“祖国伟大，强国有责”，十一月份“勤劳简朴，艰苦奋斗”，十二月份“热爱集体，关心他人”，充分利用历史的、现代的、校内的、校外的等各类教育资源开展丰富多彩的国旗下常规教育活动。
2．利用德育资源，加强德育实践
学校为加强德育实践，充分利用身边德育资源开展内容丰富、形式多样的德育主题活动。除了通过课堂主渠道，如抓好课堂教学渗透，教师备课必备情感目标即德育渗透点，讲课必渗透情感教育，并通过观察、谈话等手段实施情感教学的评价调控，对学生进行德育教育外；还广辟校外德育基地对学生进行道德教育活动。
社会实践是学校教育的延伸，是学生思想品德教育的重要基地。让学生到社会生活的实践中去，参加各种形式的实践活动，对校园里的德育工作是有力的考验和补充。学生通过“看、访、思、比等方式受到的教育将更为深刻。同时，走出校门，走入社会，也是学生锻炼各种能力的好机会，学生可以学到课本上没有的知识。
三、创设德育环境营造德育氛围
创设校内外优良和谐的德育教育环境，在校内，从讲卫生、讲文明、讲礼貌、讲政治、讲立场、将观点入手，形成了良好的校风校貌。同时，学校十分重视校园文化建设，走廊、教室里有名人画像、名人名言、廉洁文化歌谣，“团结、守纪、拼搏、进取”八字校训镶嵌在教学楼醒目位置，教室内正前方悬挂标准国旗，张贴有《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《班级安全文明公约》等，营造了良好的德育氛围。
1、开展德育教育
学校以“用书籍开启智慧，让智慧点亮人生”为主题，通过开展《我的和谐家园》、《知荣明耻，从我做起》、《公民道德建设》、《感动中国》、《长征精神代代传》、《民族魂》、《奥运中国》、《祖国在我心中》、《凤舞九天》、《廉洁文化进校园》等系列德育教育读书活动，让德育书香溢满校园，让德育文化幸福生活；同时，通过爱国歌曲大家唱、大家跳，爱国主义诗朗诵以及“爱国主义”为主题的书法赛，《诫子书》、《弟子规》的读、背、诵、唱、演等比赛活动，提高学生的辨别是非能力及思想道德素质，营造浓厚的德育教育氛围，把对学生的德育教育落到实处。
2、构建德育文化
教学楼里一幅幅“两弹一星精神”、“载人航天精神”、“好学-----中华民族的传统美德”、“谦让-----中华民族的传统美德”、“廉洁歌谣我会唱----公道正直歌”、“廉洁歌谣我会唱-----勇敢坚毅歌”等德育文化映入眼帘，成为了学校德
育文化建设的一大归宿；食堂里以“打造放心食堂”为主题，一个个“文明就餐，整齐有序”、“节约光荣，人见人赞”、“浪费可耻，谁闻谁恶”、“饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换”德育标语成一首首德育诗文，让你耳目一新；有着小空间，大课堂的作用，潜移默化地对学生进行良好的饮食文化的传统教育；寝室里以“构建文明寝室”为主题，每一个角落，每一块墙壁都对学生进行着“播种文明，收获希望”、“心美言丽宿舍留，德行礼让文明留”、“搭建心灵家园，共创和谐宿舍”、“创文明洁净快乐寝室，做健康积极向上学生”等德育文化的教育，实现了校园、学园、乐园于一体。
3、推进德育养成学生良好行为习惯的养成是学校德育教育的一个重要方面，为此，该校除了利用黑板报、宣传栏、校园广播等载体对学生进行日常行为规范、安全、卫生、学习等行为习惯的养成教育外，还通过知识讲座、演讲比赛、主题班队活动等形式推进对学生的养成教育。学生个个能够使用“您好”、“对不起”、“不客气”、“谢谢”、“慢走”等文明用语，并知晓一些常见的卫生、安全等常识，促进了学生良好德育行为养成，打造了良好的德育环境。
