苏教版二下月亮湾第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
年级组公开课
《月亮湾》教学设计：第一课时
张京沙 2012、2、23 教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读；
２、学会本课８个生字，理解词语的意思；
３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：
1．正确、流利、有感情地朗读
2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备： 多媒体课件、教学过程：
一．谈话激趣，导入新课
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天老师想带大家一起去我的家乡看一看，玩一玩，你们想去吗？（课件）
小朋友，我的家乡到了，此时此刻，你们觉得老师的家乡怎么样？生：美丽 这美丽的村子，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。相机板书：月亮湾 板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读
师：看到这个字，你想到什么？ 生：有水。生：弯弯曲曲的。
师补充（湾指的是水流弯曲的地方）
（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）课题。注意正音“亮”（轻声）（3）我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？ 预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？
过渡：小朋友提了很多问题，让我们带着这些问题一起走进村子看一看，初步去感受她的美好？ 请小朋友把书翻到24页，自己去读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容
1、初读课文（第一遍读课文）
课件要求：自由轻声地朗读课文，对照生字表划出生字词，借助拼音多读几遍，读准字音.过渡：刚才大家读得很认真，老师想考一考大家自学的情况，为了奖励大家，老师准备了三颗星，谁答对了就得一颗星，有信心吗？ 课件
2、把生字放回词语中读。多媒体出示：绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 绿油油 山坡（开火车读）
过渡：真是很了不起，在这么短的时间内能把词语都读正确了！那把词语放回句子中还会读吗？
课件：出示（第二遍读课文）要求：请小朋友再读课文，给每个自然段标
上序号，你觉得哪句话难读就做上标记，并多读几遍，读通句子。课件：出示长句：村子的前面有一条月牙一样的小河。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。
1、指名分别读长句。师生点评
2、分男、女生读，齐读。
过渡：真不简单，这么短的时间就读通了长句，祝贺大家获得第二颗星。请大家自由读二三自然段思考这两段是从哪描写月亮湾的景色。
3、学生自由读二三段
课件：出示第二，三自然段
村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。
村子的后面是山。山坡上有一片茶树。茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。课文读到这里，谁能告诉老师这美丽的村子为什么叫“月亮湾“？生自由回答
6、读了课文，月亮湾给你留下了什么样的印象呢？ 预设：我觉得月亮湾真是美极了。真像天堂一样。
过渡：月亮湾这么美的地方让人喜爱，令人难忘，那月亮湾到底美在哪里，我 们下节课再来学习。课文中那些同样美丽的文字愿意记在脑海里吗？（愿意）那下面就让我们一起来识记文中的生字朋友。
四、指导写字 １、认读生字
2、你发现了什么？
3、用自己喜欢的方法记忆字形
4、：你在书写这些生字时，想对他们说些什么？
⑴ 八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。⑵ “绕”字不要多一点。⑶ “健”字的健字旁要出头。
5、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
五、布置课后作业
1、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，2、回家以后可以把课文读给爸爸妈妈听；
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。教学重难点：
1． 正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2． 理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。教学准备：
多媒体课件、导游证若干张 教学过程：
一． 谈话激趣，导入新课 1． 谈话激趣。
（教师胸前挂一张导游证。）小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！
（放音乐《郊游》，学生跟着唱。）2． 导入新课。
（1）（出示画画）小朋友，我的家乡到了。此时此刻，你想说什么呀？（2）这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
（3）谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）二． 配乐介绍，初步感知
让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。（多媒体出示课文，朗读课文）三． 品读课文，读中悟情 1．学习第一自然段。
（1）指名学生读课文第一自然段。
（2）现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？（指导朗读）
2． 学习第二自然段。（1）第一句：
谁能读好它呢？理解“月牙”（2）第二、三句： ①读句子。②理解“倒映”
③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。④听了他的朗读，你好像看到了什么？
⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？ ⑥学生边加上动作边读句子。（3）第四、五句
①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。
②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。
（4）第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。3． 学习第三自然段。
（1）老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。（2）你能猜猜老师为什么认为这里也很美？
（3）你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。
四、实践体验，拓展思维
1． 应聘小导游，应具备什么条件？
2． 先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。
3． 小组内练习。4． 学生上来应聘小导游。
“游客”可提问，如：（1）请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。月亮湾的小河怎么样？怎么会这样清呀？（2）现在是春天，桃花开了，很美。要是桃子成熟的时候来旅游会是怎样的情景呢？你能向大家简单介绍一下吗？（3）月亮湾的茶叶怎么样？„„
师生共同评议，合格的发给“导游证”
五、总结全文，延伸拓展（机动）
1． 月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的爸爸妈妈吗？回家后继续当小导游，行吗？ 2． 小朋友，你的家乡一定也很美吧！你的家乡哪儿最美？把它画下来。班队课上，再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？
