落实全区工作会议材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我市召开全区工作会议”。
甘霖社区学校关于贯彻区教学工作会议
落实情况汇报材料
在上级主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量为宗旨的前提下，本学期开学以来，结合我区“教学管理创新年“的活动，我校的教学常规工作，以‘抓观念转变、抓管理创新’为重点，逐步夯实各项工作。
一、聆听会议精神，立好学校目标。
召开全体教职工会议，传达全区教育工作会议精神，要求教职工认真学习王绍忠局长的重要讲话及教研室李献玲主任2012-2013年度的工作安排，并联系自身实际，形成个人学习体会材料，使教职工全面了解、普遍知晓，充分认识召开全区教育工作会议的意义，深入领会和准确把握会议精神，进一步统一思想、凝聚共识，树立目标意识，增强责任感和紧迫感。切实把全区教育工作会议精神实质植根于每位教职工的思想深处。
二、健全制度，向管理要质量
戚局长讲过一句话“一个学校，如果没有一个严格的管理程序，什么事情也不能办好。为了抓好教学管理，学校首先从制度建设抓起，依据我校的特点，学校首先是完善了原有的各项制度，又新制订了《优秀教案奖励制度》等。每个领导都有其分工，各负其责，为学校顺利开展各项工作奠定了基础，同时也调动了全体教师的工作积极性。
三、依托教学常规管理，强化质量意识
学校始终本着“严、恒、细、实”原则，狠抓教学常规的落实，实行教导处引领，各部门分工负责，不断提高管理水平。
1、备课管理抓实效
课堂教学的质量很大程度取决于备课的质量，所以要以备课质量的提高促进上课质量的提高。一是全体教师要按照教导处的备课格式要求进行规范备课。二是要根据学科特点、学段特点和教学目标，结合我校的课堂教模式，精心进行教学设计，备课的过程既要研究教材又要研究学情，既重学会更重会学，要突出学习方式的转变。倡导符合班情、学情的个性化设计，杜绝拿来主义。学校将集体检查和随机抽查相结合，增强了备课的针对性、实效性，提升备课的质量。
2、课堂教学抓效益学校领导通过““推门听课”的形式深入教学一线，了解课堂教学情况，查找教育教学工作中存在的问题，集体会诊，最终达到纠正问题、解决问题的目的。推门听课的同时兼查备课。即:听谁的课就查谁的备课，杜绝备课、上课两张皮现象。教导处每周组织一次公开课，同科教师必须参加，其它教师在没有课的情况下参加听课，然后集体讨论。
3、学生作业抓规范
作业的设计要具备四个特点：基础性、层次性、综合性、研究性，要照顾到学生不同层面，尊重学生个体差异，实施分层作业。要做到看、读、说、做相结合，要严格控制学生的作业量，课堂作业须当堂完成，杜绝“惩罚”作业。凡布置给学生的作业必须教师全部批改，切实减轻学生的课业负担，纠正作业依靠辅助资料的做法，逐步消灭学生不完成作业现象。教导处进行过程调研，采取不定期抽查和问卷调查的方式进行评价。
4、单元检测抓过程
学期初要根据教学进度制定单元检测计划安排。严格实行个人、教研组、学校三级质量分析制度，以检测来发现问题，对存在的问题要及时采取补救措施。检测实行上报制，即课任教师要将检测的时间、质量上报教研组长，教研组长全面跟踪，将单元检测的情况上报教导处，教导处进行考核，并将考核结果直接计入教师实绩考评之中。
5、习惯培养抓落实
学校本着 “习惯培养靠落实，落实要靠反复抓”的原则，积极引导学生展开讨论，相互讲解。开展“向规范要质量”活动，着重抓好四个方面的习惯养成:一是课前预习的习惯。要求学生课前预习，写出自学收获。二是预备铃响后的习惯，要求听到预备铃后要迅速进入教室，摆放好学习用具，全体学生按各科任教师的要求唱歌、背诵古诗、诵读本学科的名人名言等侯教师来上课;三是课上学习的习惯。要求有良好的坐姿和站姿，正确的读写习惯，认真听讲、善于讨论、勤于帮辅、按时完成作业。四是课后习惯，要求学生放学后将一天的学习收获与家长交流汇报，落实到现实生活中，解决生活中的问题。为了激励学生良好习惯的养成让学生学有方向，超有目标。我们每周评出一星，每周一星可以是“学习之星”、“纪律之星”、“预习之星”、“卫生之星”、“写字之星”、“文明之星”、“诵读之星”、“爱心之星”等。利用周一的升旗仪式，面对全校师生宣读“每周一星”的事迹，并发奖激励给予表扬。以实际行动激发学生争创每周一星，来培养学生良好的行为习惯。
四、深化课堂改革，构建优质高效课堂
教育要遵循儿童身心发展规律，根据个体差异开展因材施教，才能获得教育成功。具体说来，就是选择基于校情、依托师情、符合生情的教育，针对学生的不同个性，顺着他们的本性进行有效培养。
为了打造优质高效的课堂教学，我们在全面落实区教育局所推行的“三为主，五环节”的教学模式的基础上，根据我们的学生特点和实际情况，作了以下的尝试：
1、“自主学习”是前提，培养学生学会学习，充分利用自主时间最大限度独立思考，完成自己力所能及的学习任务，培养学生的自学能力。
2、“小组合作”是关键。学生根据划分的学习小组，在组内进行互动交流探究，各自发表观点，相互质疑，起到小组合作互助的作用。
3、“展示交流”是平台。在小组的合作探究后，由教师提供平台，与其他组质疑和点评，使问题越辩越明。
4、“精讲点拨”是提升。教师对学生所存在的疑问进行精讲点拨，使学生茅塞顿开。
5、“共同提高”是目的。通过学生的互动探究、交流展示、质疑点评，达到教学相长共同提高的目的。它的核心就是听懂了还不行，做出来、讲出来才是自己的。
五、多元化的教师培养模式：
1、加强校本培训和校本教研，强化多种形式学习。经常开展多种课型的教研活动，定期组织全校教师观看、学习专家的讲座、名师课堂、魏书生的教学管理艺术，同时开展了教师读书活动，举行教师美文诵读比赛，开展教师读书报告会，交流读书心得，开展各科优质课比赛。组织教师外出学习市、区观摩课；和北临城学校结对子，组织教师学习北小的先进的管理经验。切实通过看、学、讲、评系列活动促进教师课堂教学水平的提高，增强教师的职业意识和学习意识。在区级优质课评比中，王秀云老师参加小学语文教师综合素养大赛获得二等奖；杜伟老师辅导的小学生科幻作品被区教育局推荐参加市级小学生科幻作品比赛。这些成绩充分证实了我校教师的专业发展水平和显著的育人功能得到提高。
2、加强教师队伍建设，实施名师培养工程，建立名师成长的竞争激励机制。学校非常重视骨干教师队伍建设，积极推荐和培养骨干教师，注重骨干教师的引领示范作用，加强自身的可持续发展。加强与周边名校的交流，加强教师的专业知识、教学技能的交流提高。本学年我们制订了《甘霖社区学校名师培养办法 》，通过考核确立了了我校的名师，并发挥他们的引领、示范作用。同时积极培养他们，争取他们成为薛城区二批特色教师培养对象。
六、家校共建，合力育人
家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。本学年我们积极探索学校与家庭教育合作的途径，充分挖掘家庭教育的潜力。让良好的家庭教育成为孩子成长的“沃土”。
针对当前家庭教育普遍存在的“重养轻教，重物质轻精神”的现状和学校发展的自身需要，学校本着“孩子入学，家长入学”的宗旨，以“培训家长、提高家长、服务家长”为目的，开办学家长学校，加强家校联动，让学校教育与家庭教育走得更近。
家长学校一般以班级为单位活动，各班班主任组织，所有学科的教师参加，根据班级一段时间以来出现的问题，邀请家长到校开展集体培训，结合成功的案例，向家长传授科学的家庭教育理念，家长亦可现身说法，向其他家长传授成功的教育方法。同时，学校与学生做好双重监督，监督家长的学习，到学期未评选优秀家长。充分发挥家长委员会的作用，学校定期召开家委会，让家委会确定学习的内容，让家委会了解学校的办学情况。
这样，既激发了家长参与的热情，又使得学校了解了家长的心声。更重要是家长们用科学的方法、符合孩子成长规律的方法教育孩子，促进孩子树立正确的人生观、价值观，家庭更加合谐。
七、推进校园文化建设进程，提升学校教育形象
为了打造书香校园，校领导班子成员，认真学习上级关于校园文化建设的工作要求。并按要求进行了明确的分工。首先学校利用假期时间对学校进行美化，班级文化已初见规模，其次学校文化建设也在紧锣密补学校地进行，相信不久学校将以崭新的面貌呈现在人们面前。
甘霖社区学校
2012-10-8 4
