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2012学年中海蓝天幼小衔接家长讲座报道上小学是幼儿园步入正规教育的开始，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式及人际关系等方面将面临许多变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺利渡过这个转折期，对幼儿日后身心健康的发展及顺利完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了做好幼儿园与小学的衔接工作，顺利实现孩子从幼儿到小学生的过渡，育晟实验幼儿园围绕构建家、园、二位一体“幼小衔接”模式开展了系列工作。幼儿园特别邀请 专家来园与家长进行幼小衔接专题讲座和互动交流。
在讲座老师从不同层面向家长介绍了小学的基本情况，针对家长提出的困惑进行解答。同时理论联系实际，深入浅出，对家长在家庭教育中培养孩子良好的学习能力、行为习惯、生活自理能力等进行了经验分享。会后家长普遍反应，幼儿园安排这样的讲座正是家长们所期望的，真是受益非浅。不仅了解了幼儿园与小学的区别，也认识到了孩子在入小学前还应该做哪些准备工作，在教育孩子、对待“幼小衔接”的问题上受到了很大的启发。
我们的孩子到了大班，家长朋友们更多担心的是什么呢？能否让孩子顺利进入小学，能否适应小学的学习和生活。那对于我们来讲不论在小班、中班对孩子的培养是成功还是失败，都已经是过去式了，我们现在应该做的就是赶紧利用这一年的时间来为我们孩子做入学前的准备。
1． 您认为需要给孩子做入学前的准备吗？
有的家长说了在幼儿园阶段我们把孩子在幼儿园该学的该做的做好就行了，不用考虑那么长远。可是您知道吗？孩子从幼儿园过度到小学面临着太多的转变，？再有，各位家长有没有计算过，从孩子三岁进入幼儿园开始一直到他22到23岁的大学本科毕业，会有多少年的学习生涯，各位家长有没有细算过？20年，多么漫长的一个过程，那如果孩子在幼儿园的时候我们作为家长或作为老师没有给孩子做好一个与小学甚至为以后的铺垫与衔接，那我们的孩子在剩下的17年的学生生涯里将是多么痛苦度过。所以说做好入学前的准备是非常必要，也是非常重要的。
2． 请问您为孩子做了入学前的准备了吗？
曾经我们在全国的幼儿园里面对成千上万的大班家长，有的家长是属于顺其自然派的，就是：最后一年幼儿园生活我不准备给孩子做刻意的知识性的准备，还是希望他能够延续幼儿园当中的游戏为主，让孩子玩的特别开心。有的家长呢就是属于有意准备的，他认为孩子即将升小学，和幼儿园有很大的学习形式上的差别，知识量会猛然增加，所以他让孩子超前学习小学的知识以此来为小学做准备。那这样两种准备方式，您更认同哪一种呢？那到底哪种方式更可取呢？
3．您认为现在幼儿园升小学测试当中，更侧重考察孩子的哪些？是重孩子知识的储备？还是重能力或者是综合素养呢？
扬子晚报里报道的南京的一所小学在面谈中挑学生。我们先看一下这个比例：是500个孩子当中挑选216个，基本上是二选一的录取比例，那你看考什么呢？是考2+3=5、8-5=3这样的算式题吗？不是，他是让孩子在一组图片当中找出相同的人脸图形或者找出不同的人脸图形，我们已经发现他侧重的不再是单纯的知识，而更侧重于孩子能力及综合素养。再看“北大附小”的面试题，这是他在05年的测试题：“如果爸爸妈妈不在身边，有小朋友打你，那你该怎么办？”这是对孩子知识的考察吗？不是，是对孩子遇到问题、解决问题的社会适应、社会交往方面的培养考察；07年当中我们可以看到这样一个测试题：“8个人排队从前面数第三个人穿了黑衣服，现在老师说了一声：“向后转”。那现在请小朋友说一说：此时穿黑衣服的从前面数排在第几位呢？其实这个呢考察的是孩子的逆向思维，也不是单纯的计算问题。可能有家长说那都是大城市，我们这里还是要考拼音、汉字、数数，但是孩子进入其它城市上中学、上大学呢？另外我们再来看一下有些孩子在课堂上的一些表现：有些孩子上课听课注意力不集中，有得粗心大意，还有的跟不上课堂进度，不遵守课堂纪律等等，之所以产生这些现象是因为孩子在幼儿园知识储备不足吗？不是的。所以，通过这些幼儿园升小学的考试题目以及一些孩子在课堂上的表现，我们可以看到现在小学中对孩子的要求更侧重于孩子的综合能力，例如你的专注力、推理能力、解决问题的能力等等。而不单单只是关注于知识。
4．单纯的知识储备，在过去式治标不治本的方法，在现在更是标本难以兼顾的。所以在这个过程里我们需要有更好的方式和方法，我们要意识到究竟准备的是什么？孩子需要的又是什么？
5．在一项对于小学生入学后的跟踪调查中，我们可以看到对这个准备不足的几项事物提名前三的分别是什么呢？（自理能力、学习技能、同伴交往），而我们习惯认为的“基础知识的储备”其实只排在了第五位，这不是说知识储备不重要，只是他不再是对孩子唯一的要求。
6．那到底我们应该给孩子做哪些入学前的准备呢？也就是如何做好幼小衔接呢？
在这我们先明确一个问题：请问您觉得孩子几岁上学合适？其实在这有一个概念问题，年龄包括：日历年龄、生理成熟度、心理成熟度。往往我们更多说的是日历年龄，其实孩子是否合适入学我们更要看她的生理成熟度，尤其是心理成熟度，有的孩子8岁上学都跟不上原因就在于他的心理成熟度未达到，这对孩子是不利的，一个孩子心理成熟度达到了一定的水平要求，那这个孩子就能更快、更好的适应小学的学习生活，我们经常说一个孩子早熟其实也是指的她的心理成熟度。
7．什么是入学成熟水平呢？
入学成熟水平指的就是对个体入学身心准备状态的一种描述，指个体进入小学时身心发展应达到的要求。其实说白了就是孩子入学前期的一些基础能力准备。很多孩子进入小学后不能取得很好成绩，并非孩子发展的智力不够，而是发育缓慢，而是这些能力没有准备好，所以使得孩子起跑时就比别人慢一步，慢慢的孩子会越来越吃力，恶性循环最终成为了陪读者。而达到入学成熟水平的孩子呢，则表现出自信和各种能力更加强，从而达到良性循环；各位家长您希望您的孩子在一年之后步入小学的时候处于哪种状态？我想这是毋庸置疑的。
8．既然入学成熟水平是关系到孩子是否顺利升入小学，是否更快、更好的适应小学的学习和生活的关键，那到底如何为孩子的入学做好准备呢？也就是怎样才能提升我们孩子的入学成熟水平呢？根据北京师范大学钱教授以及学前教育工作者的12年的潜心研究表明，入学成熟水平包括八个方面的能力：（，那提升幼儿入学成熟水平就要从这八个能力入手。今天由于时间关系，就从其中的几个能力的提升上和家长聊聊。我们都知道人获取外界信息百分之八十是来自于视觉，所以我们先来看一下视知觉能力。家长都知道孩子进入小学后会有大量的识字内容，而有些孩子在生字的认识或书写上就左右分不清，经常出现左右颠倒的现象，比如说：“部”和“陪”；再有算数时数字混淆，例如：9+7=61，把16写成61；还有就是有些孩子阅读能力弱阅读缓慢；有的孩子无法理解应用题，对应用题中的重要信息抓不住等等。之所以出现这种现象就是因为孩子的视知觉能力水平没有达到。《入学成熟水平提升方案》 里的操作材料、活动其实都是在培养孩子的视觉注意力、辨别能力等等，来为孩子避免出现上小学生字认读、书写混淆不清，阅读能力弱，不会抓应用题的关键等问题做准备。
刚才我们说信息的获取百分之八十的信息来源于视觉，那么其次就是听觉，占了百分之15，可是我们会发现在小学里，有的孩子上课经常走神、发愣，老师提问不知老师问的什么，所答非所问，老师留得作业常常听漏听错，平时和别人说话很少有目光交流等等，其实这些都是听知觉能力的问题。我们可以通过一些材料游戏来提升孩子的听觉专注力、理解能力，让孩子学会耐心的倾听，并且能听懂老师或他人的要求、意思，为孩子进入小学后能认真听讲做准备。
各位家长都知道，从初中升入高中除了文化课之外，还有一项是纳入到总成绩的，就是体育成绩。有些孩子常摔跤、字写不好看、日常生活技能差等等都是因为孩子的大肌肉或精细肌肉或平衡能力没有发展好。《入学成熟水平提升方案》里有一些小游戏是在提升动作的协调性，锻炼左右脑的协调发展，为孩子能顺利开始学习做准备。
最后再来看一下社会适应能力。大家可能周围有这样的孩子，孩子做什么都是说我不想、我不会，有的孩子不和其他的同学玩，这都是孩子不自信，不会与他人沟通交流的一种表现，说白了就是社会适应能力差。现在社会上有很多的怪现象，比如说那些经不起失败、不愿面对困难的啃老族；比如说那些不知如何与人更好交流、沟通的剩男剩女等等。因此我们需要从现在就给孩子做好社会适应能力的提升。
