《中华大家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中华大家庭民族常识”。
《中华大家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点
一、《中华大家庭》主要内容及重点、难点
第一课 伟大的中华民族
◆ 主要内容
知道“中华民族”一词的含义，即中华民族是中国56个民族的总称。中华民族在漫长的历史发展中，和睦相处、团结互助，共同开拓祖国的大好河山，共同创造灿烂的中华文化，共同推动人类社会的进步。
从人口数量，汉族和少数民族在总人口中所占的比例，人口分布大致情况，以及语言文字使用情况了解中华民族。
汉族是中国人口最多、地域分布最广的民族。汉族广泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、甘陕，以及云贵川渝等地。
人口最少的珞巴族是指生活在我国实施人口普查地区的珞巴族，就此而言，他是人口最少的。（很多居住在未进行普查的地区）
◆ 重点、难点 ◇ 重点
初步了解和理解“中华民族”是本课的重点。
中华民族是我国56个民族的总称。每个民族都是统一的多民族国家中的一员。按人口数量分为汉族和“少数民族”；少数民族人口分布广泛，主要聚居在五个自治区以及青、云、贵、甘、川等地；语言文字表现出多民族、多语言、多文字的特点。
55个少数民族都有自己的语言，22个少数民族使用着28种本民族语言。◇ 难点
1.初步了解和理解中华民族是本课的难点。
对于小学三、四年级的学生来讲，了解和理解“中华民族”这一抽象的概念是较困难的。通过这一课的学习，让学生产生初步的感知：中华民族大家庭中成员的数量、各民族人口数量的差异、人口分布的特点以及语言文字、服饰节日等民族文化特征等。结合以后各课的进一步学习，达到了解“中华民族”的目的。对“中华民族”概念的理解。中华民族不是社会学和人类学意义上的民族，因为它不具有民族的基本特征，如共同历史渊源、共同生产方式、共同语言、共同文化、共同风俗习惯、共同心理认同，而仅仅是一个政治概念和政治宣传。
民族一词使用非常广泛，但在不同的场合，表达的含义不同。一种是广义的民族，泛指人们在历史上形成的、处于不同阶段的各种共同体，如原始民族、古代民族、土著民族，或是指一个国家，一个地区的各民族，如阿拉伯民族、中华民族；另一种是狭义的民族，指英吉利人，德意志人，汉族，回族等。但是，不管它是怎样的一个词，全球华人在“中华民族”这样一个大背景、大前提下，团结奋进、气壮山河的历史却是可以与天地同寿，与日月同辉！（中华民族的伟大是事实，功绩不可磨灭）
中华民族包括汉族（无论居于国内还是国外）、居于国内的各少数民族、以及海外华人（包括华侨与华裔）。
2.如何说明“中华民族的伟大”是本课的另一个难点。
“伟大的中华民族”是本课的题目，服务于培养民族自豪感的需要。应从三个方面说明：5000多年悠久历史的创造者；960万平方千米领土、360万平方千米领海，以及相应领空的主人；56个民族组成的勤劳智慧、团结奋进的和睦大家庭。
第二课 汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族
◆ ◆主要内容
对汉族等五个民族的名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等方面分别进行了介绍。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
1.汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的基本情况是本课重点。让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、传统节日、主要风俗习惯等基本情况是本课的重要内容，教师可以通过图片、情景展示等多种教学方式让学生了解相关内容。
2.汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族的主要经济生活是本课重点。各民族的经济生活是深入了解各民族状况的基础，经济生活会影响各民族的文化、风俗习惯等多个方面，要了解汉族、维吾尔族是以农业为主；蒙古族、藏族主要从事畜牧业，兼营农业；回族过去以农业为主，兼营手工业和商业。
◇ ◇难点
指出民族分裂（“藏独”与“疆独”）的危害性是本课的重点和难点 加强民族团结教育是该课程的主要目的，而几年前“藏独”和“疆独”的破坏活动，严重影响到社会的稳定与和谐。通过介绍2008年发生在西藏拉萨的“3.14” 事件和2009年发生在乌鲁木齐的“7.5”事件所造成的严重后果和恶劣影响，使学生从认清这些事件的实质，从情感上痛恨这些行径。
第三课 苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族
◆ ◆主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
苗族，古老的民族，发源于中国的国际性民族。苗族服饰尤为突出，多达上百种，服饰使用多种制衣方法，编、织、缝、拼合、裁剪。苗族妇女爱穿百褶裙，褶最多时可达500多个，有的多达30、40层。
彝族也是古老的民族，东南亚、美国、英国、法国都有彝族分布。◆ 重点、难点 ◇ 重点
1.苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族的基本情况是本课的重点。要了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、传统节日、主要风俗习惯等内容，并掌握壮族是我国人口最多的少数民族这个基本常识。
2.苗族、彝族、壮族、布依、朝鲜族的主要经济生活方式是本课的重点。这五个民族都以从事农业为主，其中朝鲜族在我国的北方以善种水稻而闻名，布依族享有“水稻民族”之称。
◇ ◇难点
认识有些民族内部的多样性是本课的难点。
了解苗族、彝族在民族发展中，出现许多族支；本民族内部在服饰、语言等方面存在着多样性。
第四课 满族、侗族、瑶族、白族、土家族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族的基本情况是本课的重点。要让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、经济生活方式、传统节日、主要风俗习惯等，此外还要掌握一些民族的标志性文化特征，如满族的旗袍、侗族的鼓楼和风雨桥、瑶族的盘王节、白族的三月节、土家族的织锦等。
满族的旗袍已成为中华民族女性的礼服，出现在重大的隆重的场合。◇ ◇难点
如何看待民族节日是本课的难点。
本教材第二课以后的各课都介绍了各民族的传统节日，这些民族节日是民族文化的重要标志和重要组成部分，是各民族重大的社会活动。尊重各民族的节日，体现了对民族文化的尊重，对各民族感情的尊重。
第五课 哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族的基本情况是本课的一个重点；掌握傣族、傈僳族、黎族族名的正确读法和写法是本课的另一个重点。
本课将主要让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等。◇ ◇难点
进一步理解民族文化与民族生存的自然环境之间的关系。
了解傣族的孔雀舞和哈尼族的梯田，进一步理解民族文化（民歌、民族舞蹈和耕种方式等）是各民族与自然环境对话的结果。
哈尼族善于开垦耕作梯田。梯田大的有好几亩，小的如簸箕。村寨坐落在上中，村寨上方是林，下方是田，中间是村落蘑菇房，被称为江河——森林——村寨——梯田，高度协调、可持续发展、良性循环的生态系统。
第六课 佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
“水书”是水族独特的象形文字，用这种文字和这种文字记录成的书称“水书”。这种“书”只能看，不能读，能看懂的人也越来越少，但水书的作用在水族还很大，如婚丧嫁娶，看分水、选日子等都要查看水书，按照水书的记载。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族的基本情况是本课的一个重点；掌握高山族是大陆对台湾原住民的统称，在中国大陆地区也生活有高山族人口，是本课的另一个重点。
◇ ◇难点
掌握佤族、畲族、拉祜族族名的正确读法与写法是一个难点；对原住民概念的解释是本课的另一个难点。原住民或土著是指在某地方较早定居的群体。
我们统称台湾的原住民为高山族，台湾自己说他们有泰雅族、塞夏族、布农族、卑南族、阿美族等10多个民族。原住民即当地民族。
第七课 东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
1.东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族的基本情况是本课的重点。要让学生记住这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等民族基本概况。
2.土族与土家族的区别是本课的重点。这两个民族由于只有一字之差，很容易混淆，因此教学中应从族名、人口数量和分布情况、主要文化特点等方面进行比较，加深学生对这两个民族的分辨能力。
3.对纳西族东巴文等象形文字的简单认知是本课的重点。◇ 难点
掌握景颇族、柯尔克孜族族名的正确读法与写法；了解宗教对民族文化的影响。
第八课 达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族的基本情况是本课的重点。这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。
注意达斡尔族的分布情况。
达斡尔族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和黑龙江省等地，这与历史上的戍边有关。
17世纪末，达斡尔族抵御沙俄侵略后，从黑龙江迁到大兴安岭、嫩江流域，目前主要居住在内蒙古、黑龙江，少数在新疆。◇ ◇难点
掌握达斡尔族、仫佬族、羌族、撒拉族族名的正确读法与写法。
2008年汶川大地震发生后，在抗震救灾、重建家园等工作中，国家和其他民族对羌族等灾区少数民族提供了巨大的帮助。结合这一事例，让学生感受和体会，在中华民族大家庭中，“一方有难，八方支援”的民族团结精神。
四川省北川羌族自治县，生活着10多个民族。
第九课 毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
锡伯族最初在大兴安岭以狩猎、捕鱼为生。18世纪中叶，清政府为巩固西北边防，锡伯族迁往新疆，在伊犁附近屯田定居。现锡伯族多数在新疆，东北、内蒙古也有分布。四〃一八西迁节是去新疆戍边的锡伯人与留在家乡的锡伯人话别的日子。200多年过去了，每逢这一天，人们都还在纪念。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
了解毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族的基本情况；锡伯族的人口分布与达斡尔族的人口分布情况类似；清楚区分仫佬族和仡佬族。
◇ ◇难点
掌握仡佬族族名的正确读法与写法；介绍人口较少民族：我国55个少数民族中，人口在10万以下的民族有22个，统称人口较少民族，占全国少数民族总人数的0．4％（2000年第五次全国人口普查统计数据）。这些民族分别是：高山族、布朗族、撒拉族、毛南族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族。他们主要分布于新疆、内蒙古、黑龙江、福建、广西、贵州、云南、西藏、甘肃、青海等10个省（区）。
国家在一些方面对人口较少民族有特殊的帮助和扶持政策，或政策上的倾斜。注：在确定人口较少民族时，这些民族人口不足10万，这么多年过去了，有的民族人口已超过10万，但仍以当年确定的这22个民族为准。
第十课 塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族 ◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族的基本情况是本课的重点；这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等。
◇ ◇难点
这五个民族有的人口较少，如塔吉克族4.1万人，乌孜别克族1.2万人；大多地处边、远地带；发展中遇到的困难多。
第十一课 德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族
◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族的基本情况是本课的重点。这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等。
◇ ◇难点
对少数民族舞蹈基本特点的了解和掌握。本课以介绍德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族的基本情况为主，还要从更宽泛的视角介绍民族舞蹈的特点和风格。
第十二课 独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族 ◆ 主要内容
民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面分别介绍五个民族。
◆ 重点、难点 ◇ 重点
独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族的基本情况是本课的重点。
讲清楚这六个民族的人口数量、主要居住地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等，有助于解决好这个重点。
◇ ◇难点
进一步认识中华民族是由56个民族组成的大家庭是本课的难点。运用多种方式，如让学生寻找民族间的共同和不同点，进一步了解民族的基本特点。
二、《民族常识》主要内容及重点、难点
第一单元“多民族的大家庭”设三个主题，对“多民族的大家庭”的人口数量、少数民族主要聚居区、美丽富饶的民族地区和我国语言文字使用情况作了介绍。
第一课
五十六个民族是一家
◆ 主要内容
与《中华大家庭》有重复，主要考虑民族团结教育这门课现在是起步阶段，可以是多个开头，如可以从《中华大家庭》学起，也可以从《民族常识》学起，所以，在内容设计上兼顾多开端这个特点。
用导入的方式复习民族名称；人口数量、民族比例，少数民族主要聚居地区以及“三个共同”（共同开拓祖国大好河山，共同创造灿烂中华文化，共同推动人类社会进步）
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
五十六个民族的人口规模差异与民族平等。
1.各民族人口规模有差异；汉族人口、少数民族总人口；人口较多的少数民族和人口较少的民族。在了解各民族人口规模差异的基础上，形成对待人口规模差异的态度，即各民族不论人口多少，一律平等。
2.56个民族的空间分布情况。
让学生了解我国少数民族集中居住的地方和五个自治区。◇ ◇难点
理解“五十六个民族是一家”是本课的重点和难点。
我国的少数民族大多位于祖国的边疆，战略地位非常重要，少数民族世代为保卫祖国边疆、建设边疆而奋斗不息。56个民族在历史发展中和睦相处，团结互助，共同开拓祖国的大好河山，共同创造了灿烂的中华文化，共同推动了人类社会的进步。
在以上学习的基础上，上升到“五十六个民族是一家”的高度。“一家”有两层含义：第一层含义是“一家”是指56个民族像一家人一样亲密相处、团结友爱；第二层含义是“一家”是指56个民族同属于一个国家——中华人民共和国，56个民族都是这个“家”的主人。各民族要像兄弟姐妹一样彼此相待，要像爱自己的家一样爱我们的国家。
难点的处理，不是让你去讲这个道理，而是将这个思想落实在讲课的各个环节之中，处处渗透56个民族是“一家”的思想。如不要总是用我们、你们相称，很多时候“我们”即汉族，“你们”即少数民族，明显不是一家，用“咱家”可不可以？
第二课
美丽富饶的民族地区
◆ 主要内容 通过广西桂林的秀丽山水，了解少数民族地区的美丽景色；课文从民族地区的五个方面：肥沃的土地、辽阔的草原、广袤的森林、奔腾的江河和丰富的矿产，介绍了民族地区的富饶、美丽。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
认识民族地区的重要性是本课的重点。
民族地区的重要性体现在民族地区的美丽和富饶两个方面。
从民族地区自然景观的丰富性、原生态性看美丽，从民族地区的地质、地形、地貌的多样性看美丽；民族地区的富饶体现在肥沃的土地及其丰富的物产，辽阔的草原和丰富的畜牧产品，广袤的森林和众多的林产品，充沛的水资源和丰富的矿产。
◇ ◇难点
如何认识“民族地区的富饶”与“民族地区的富裕”之间的关系是本课的难点。
本课题目为“富饶的民族地区”，但民族地区目前并不富裕，这是为什么？如何实现民族地区从富饶到富裕？（如何将资源上的富有变成经济上的富裕）
概括民族地区目前不富裕的原因应包括：发展起步晚、人才短缺、技术和观念的制约等。实现民族地区从富饶到富裕应该通过快速发展，从教育、技术、观念等方面着手，在民族地区自力更生的基础上，还要依靠国家和其他地区的大力支援，通过各民族“共同团结奋斗”，实现各民族“共同繁荣发展”。
第三课
多种多样的语言文字
◆ 主要内容
56个民族语言使用情况。除汉族使用汉语外，55个少数民族使用着约80种以上的语言；其中回族、满族已全部使用汉语；有的少数民族使用着多种语言，如裕固族使用东部裕固语和西部裕固语；有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族处使用自己民族语言外，还能用慢、维吾尔语进行交流。
56个民族使用文字的情况。有22个民族使用着28种本民族的文字，其中，有的是传统文字，有的是在国家的帮助下创制的新文字。汉字不仅汉族使用，有些少数民族也使用汉字。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
1.掌握民族语言使用的三个特点是本课的重点。
使用汉语的人数最多；有的少数民族没有自己的语言，或者基本上不再使用自己民族的语言；有的少数民族内部使用着多种语言；有的少数民族还会使用其他民族的语言。
2.理解各民族使用文字情况的复杂性是本课的重点。使用范围的情况；文字的历史；文字的类型和书写习惯等。◇ ◇难点
国家民族语言文字的政策是本课的重点和难点。
各民族都有使用和发展自己的语言、文字的自由。语言、文字是民族的基本特征之一，也是民族成员交流的工具。在多民族国家，各民族成员之间进行交流需要通用的语言和文字，本民族成员交流需要通晓本民族的语言和文字。国家通用语言文字是普通话和规范汉字，公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。
第二单元“多彩的中华家园”包括第4、5、6课，从民族服饰、住房、饮食三个方面对多彩的中华家园进行了介绍。
第四课
绚丽多彩的服饰
◆ 主要内容
民族服饰里有很多、很深的文化因素，很多服饰与民间故事、传说相连。课文以南方、北方为界，分别介绍了南北方少数民族服饰的风格和特点。南、北方服饰上的差异与气候、自然和经济条件、生活和生产方式等因素有关。
北方服饰袍服多，即连体，与生产生活方式有关，与气候有关；南方少数民族一般穿分体，质地薄、透气性能好的衣裙。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
民族服饰的多样性是本课的重点。服饰是一个民族的重要标志之一。不同民族的服饰各具特色，有的民族内部也存在着差异。从地区来看，东北地区的少数民族多穿袍服，西北地区的许多少数民族服饰艳丽别致，南方的少数民族服饰多种多样，少数民族女性服饰更具特色。
◇ ◇难点
理解形成民族服饰多样性的原因是本课的难点。
决定民族服饰多样性的原因是多方面的。有服装功能的原因，比如御寒、遮体；有原材料方面的原因，比如南方的丝麻、北方的皮革等；民族审美方面的原因，比如色彩、款式等；其他民族文化方面的原因，比如宗教、好恶；苗族服饰有一百三十多种，古老的民族，分布广西、湖南、云南、广东、贵州等地。因而，民族服饰也是体现民族文化的外在表征之一。
第五课
风格各异的住房
◆ 主要内容
少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，住房结构各具特点。以放牧为主的蒙古、藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克、裕固等民族喜欢住蒙古包、帐篷或毡房；鄂伦春族狩猎时住“仙人柱”；维吾尔族住土块砌成的平顶房；南方多住干栏式楼房等。
如今，随着经济发展，少数民族一些较为原始、简陋的住房逐渐消失，越来越多的人住上了宽敞明亮的新房。（本课难点）
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
少数民族住房的独特性是本课的重点。
游牧民族灵活方便的蒙古包、帐篷或毡房；鄂伦春族曾经因材、依环境搭建的“仙人柱”；藏族、羌族的碉楼式建筑；维吾尔等少数民族的土木平顶房；南方湿润多雨地区的干栏式楼房等。
◇ ◇难点
如何看待少数民族住房的特色与变化是本课的难点。
一方面民族住房的特色是受自然环境、气候环境、生活方式、能够采用的建筑材料等因素综合决定的；另一方面随着建筑技术的提高、建筑材料的改进，以及少数民族群众生活水平和需要的提高，传统的民族住房样式和格局处在不断的变化中。
第六课
别具风味的饮食
◆ 主要内容
各民族独特的风味美食是在长期的生产与生活中逐渐形成的。
北方牧区有以食奶制品、肉为主的饮食习惯和美食；从事农业生产的民族，以米、面为主食，不同民族对面和大米的吃法各有不同。不同民族对大米的吃法也各有不同。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
民族饮食的多样性是本课的重点。
通过对比，了解牧区以吃肉喝奶为主的饮食习惯；以粮食为主的民族的不同吃法；对大米的不同吃法等。
◇ ◇难点
民族饮食特色形成的原因是本课的难点。
民族饮食特色形成的原因在于生态环境所能提供的产品差异性，以及气候、民族口味等方面。
第三单元“灿烂的民族文化”包括第7课“灿烂辉煌的文学艺术”、第8课“各具特色的传统体育”和第9课“丰富多彩的民族节日”。
第七课
灿烂辉煌的文学艺术
◆ 主要内容
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用自己的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。文学艺术包括范围很广，有诗歌、小说、故事、戏剧、歌舞、工艺美术作品等。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
较全面的掌握各民族文学艺术的代表作是本课的重点。
民族文学艺术的范畴很广，重点按照诗歌、小说、故事、戏剧、歌舞、工艺的分类，掌握不同民族的主要代表作名称和特色技艺，重点体验丰富性。
◇ ◇难点
理解保护民族文学艺术的必要性、迫切性是本课的重点和难点。
文学艺术是不同民族文化的重要表现形式，反映着一个民族的历史、审美、伦理和价值观，反映了不同民族的精神生活。对于一些非物质形式的民族文学艺术形式需要保护，否则将有可能失传。
第八课
各具特色的传统体育
◆ 主要内容
有很多民族都喜欢的体育活动，如摔跤、赛马、武术、射箭、荡秋千、打陀螺等。也有很多具有浓郁民族特色的体育活动，如壮族的抛绣球、回族的木球、维吾尔族的高空走绳、满族的珍珠球、黎族的跳竹竿、藏族的赛牦牛、土家族的踢毽子、朝鲜族妇女的跳板等。
国家关心和支持少数民族体育活动的开展，多次举办全国少数民族传统体育运动会，促进传统体育的发展。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
了解少数民族传统体育形式的多样性是本课的重点。
有的体育活动是一些民族所共同喜爱的，如摔跤、赛马、武术、射箭等，有的体育活动是某些少数民族所特有的，如回族的木球、维吾尔族的高空走绳等。
◇ ◇难点
理解传统体育在少数民族生活中的重要性是本课的重点和难点。
民族传统体育项目的重要性和作用表现为：增强民族内部凝聚力，丰富民族成员精神生活，提高民族身心素质，展现各民族精神风貌。因而，国家通过举办全国少数民族传统体育运动会等方式支持和关心少数民族传统体育活动的继承和发展。
第九课
丰富多彩的民族节日
◆ 主要内容
有多民族共同的节日，如：火把节、泼水节、开斋节和古尔邦节；也有某个或某些民族特有的节日，如蒙古族的那达慕大会、藏族的洛萨节等；还有很多民族特点鲜明的节日，如壮族三月三（歌婆节）、瑶族达努节、苗族祭鼓节、白族“三月街”、朝鲜族的五谷祭、满族的五月节、锡伯族的“姑娘会”（“四·一八”西迁节）等。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
了解民族节日的多样性是本课的重点。
各民族传统节日非常繁多，建议有重点地了解有代表性的春节、火把节、泼水节、那达慕大会、开斋节和古尔邦节、洛萨节等节日，并通过归类、比较加深印象。
我国信仰伊斯兰教的10个民族：回族、维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、乌孜别克族、塔塔尔族、塔吉克族、撒拉族、东乡族、保安族。这些民族过开斋节和古尔邦节。这些民族在饮食方面也有一些禁忌，要尊重各民族的饮食习惯，风俗习惯。
◇ ◇难点
理解民族节日的成因和意义是本课的重点和难点。
民族节日与各民族的现实生活紧密相连，有的反映美好的愿望，有的与民族生产劳动相关，有的与民族信仰有关。民族节日是各民族社会生活中的大事，具有历史性、群众性、欢愉性的特点。
第四单元“知我民族，爱我中华”包括第10课“勤劳勇敢的各族人民”、第11课“少数民族著名人物”、第12课“维护各民族大团结”。
第十课
勤劳勇敢的各族人民
◆ 主要内容 从勤劳和勇敢两个层面论述。
勤劳的各族人民。在漫长的历史发展中，各族人民用自己的辛勤劳动，开拓了祖国的大好河山。
勇敢的各族人民。中华各民族人民世代为保卫祖国边疆奋斗不息。祖国的每一寸土地，都浸透了各族人民的血汗。
◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
1.理解各民族的勤劳是本课的重点。
各民族的勤劳表现在各民族开疆拓土、建设家园方面，教材采用了按地区叙述的方式。
2.理解各民族的勇敢是本课的重点。
各民族的勇敢体现在保家卫国、抵御侵略方面，虽然教材只在西南、东南地区的少数民族介绍时涉及到了这一内容，但要重点讲解。
◇ ◇难点
培养各民族爱国主义情感是本课的重点和难点。
要在讲述各民族建设家园、保卫家园历史的基础上，提升到热爱家园的情感培养上。以此培养学生珍爱各民族劳动成果，坚定维护国家主权，维护国家统一的立场。
第十一课
少数民族著名人物
◆ 主要内容
从政治家、科技文化名人和民主革命志士三个方面介绍少数民族著名人物。◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
了解历史上的少数民族著名人物是本课的重点。
教材按照政治家、科技文化名人和民主革命志士的分类进行介绍。◇ ◇难点
如何正确评价历史上的民族人物是本课的重点和难点。
评价民族人物主要看他对多民族国家建设和发展的贡献，看他身上所体现的超越民族狭隘性的情怀、精神和价值。评价既要尊重本民族的感情，也要尊重其他民族的共同感情。
第十二课
维护各民族大团结
◆ ◆主要内容
从历史、现实、未来三个层面讲解维护民族团结的重要性。◆ 教学重点、难点 ◇ 重点
引导学生自觉维护民族团结是本课的重点。
本课是教材的最后一课，也是“点睛”的一课，前面各课的内容都服务于本课的升华。通过讲解让学生明白：民族团结是中华民族的优良传统（从历史的角度讲）；民族团结是我国经济社会发展的前提条件（从现实的角度讲）；国家要富强，离不开各民族的团结（从未来发展的角度讲）。
◇ ◇难点
“三个离不开”的教育是本课的难点。
“三个离不开”的内容是“少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，少数民族之间也互相离不开。”可以进一步给学生介绍“三个离不开”提出的具体背景。由于学生年龄小，理解有一定的困难。
