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从德育工作调研得到的启示
稔田中心小学邱生凤
我镇现有三所完小（稔田中心小学校本部、大湖小学和官田电力希望小学）和一个教学点（石牌教学点），学生716人（其中寄宿生192人），教职工77人。根据为贯彻落实闽委教办宣【20111】28号《关于开展全省中职中小学德育工作专题调研的通知》精神和县局关于本次开展德育工作的调研工作要求，近期采取座谈或问卷调查等形式对各校（点）进行了德育工作调研，从中我们可以得到一些有益启示或思考。
一、基本情况
（一）德育队伍状况
各校均成立了由校长为组长，分管副校长为副组长，德育办和德育教研组长、班主任代表为成员的德育工作领导小组。中心小学校本部德育办设主任1人，副主任2人（其中兼任少总辅1人）。以中小为例，德育队伍基本情况如下表：
从上表可以看出，中小校本部整体德育队伍大专以上学历、取得中级职称比率是较高的，但整体年龄偏大。遗憾的是通过查阅2004年9月以来教职工培训登记册，由县级以上举办的各种德育专题培训次数非常之少（上表中的培训次数包含品德与社会（生活）教学观摩活动、片（区）举办的与品德与社会（生活）教学有关的课改研讨会等）。从调研看，校本部能立足于校本研训，提高教师德育水平，有计划、有组织地开展德育培训，十分注重打造一支素质好、能
力强的革命传统教育教师队伍。如：抓学习，提高教师在实践中运用教育理论的能力；抓骨干引领，发挥骨干教师带头作用；抓专题研讨，坚持召开每学期1次的班主任工作会议，集思广益，提高德育效果等。学校还建立系列德育规章制度，如制订了《校长职责》、《副校长职责》、《德育办岗位责任制》、《班主任岗位责任制》、《文明学生行为规范条例》、《学生一日常规》等。能做好德育资料（包括德育管理、德育计划、德育工作总结、大型活动，班主任工作；学校特色教育；团队工作；困难生转化；安全档案；“著名苏区好学生”表彰事迹材料；学生意外伤害工作；对违纪学生的处理等材料）的收集、整理和保存。
关于德育科研工作，部分教师参与的课题研究级别较高且效果较为显著（如林平老师），但大部分课题研究仅限于校级，主要问题是部分存在周期长，操作性不强，效果不理想等现象。
（二）在校生整体状况和德育活动开展情况
从学业看，各校教学常规管理工作抓得扎实，各年级大部分学生学习态度端正，目的性明确，勤奋好学，成绩优良。几年来，我校在县统一语文、数学和综合科质量检测（包括期中或期末检测、六年级第二学期质量检测）成绩整体良好，特别是六年级第二学期质量检测，近年来数学成绩一直名列农村小学前茅，语文和综合科也居于上游。实践证明，这是与各校坚持“以德立校，德育为首”的方针，不断探索德育工作的新方法、新途径，教育、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力建设良好教风学风分不开的。
学校坚持以活动为载体，整合校内外德育资源，开展丰富多彩的德育活动，以引领学生健康成长。如充分利用班报、板报、红领巾广播站、宣传窗口、每周国旗下讲话、重要节庆日和纪念日等平台，对学生进行爱家、爱校、爱国教育，提高道德素养。再如，充分利用得天独厚的德育资源——“刘永生将军纪念馆”对学生进行革命传统教育、爱国主义教育和行为习惯教育。各校还十分重视后进生转化、留守学生帮扶和警校共建工作，十几年来，各校无发生学生严重违法违纪事件或发生重大安全事故。
（三）德育课程建设状况
为了提高德育工作的针对性和实效性，各校积极倡导改革课堂教学，以品
德与社会（生活）课、班会课、法制、安全课、家访或家长会为主要课程，全方位多渠道地对学生进行品德和行为规范教育。如，坚持充分挖掘学科教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、世界观和价值观教育。如在课堂教学中渗透安全教育，打造平安校园；结合班报宣传法律知识、自救自护知识、先进人物事迹等；开展“流动红旗”评选活动。通过卫生、守纪、两操、文明礼貌、好人好事及爱护公物等评比，增强学生集体荣誉感和竞争意识、文明意识；加强家校联系，共同夯实学生成长基石。
（四）加强管理，提高教师奉献意识
各校在德育管理工作中注意教师管理，制定并修改完善了师德考核制度，定期组织教师学习德育文献资料，每年评选优秀教师和优秀教育工作者；举行班主任工作研讨会，提高班主任新形势下管理班级工作水平；开展师德师风教育活动，增强广大教职工教书育人的积极性和甘当人梯奉献意识；坚持每学期末绩效考评，把德育工作列入教师绩效考核。
二、取得的成绩
近年来，我校发挥红土地优势，利用德育基地，开展了丰富多彩、富有实效的小公民道德建设实践创新、革命传统教育等系列德育活动：连续六年（届）或全国中小学思想道德建设优秀展评活动一等奖或二等奖；二次获得福建省优秀少先队活动银牌奖；1次获全省少年儿童思想教育工作论文三等奖。其中，《老区少儿真能行》获首届小公民道德建设实践创新活动全国二等奖，同时获得福建省优秀少先队活动银牌奖；《探寻将军足迹，传承民族精神——开展“弘扬和培育民族精神月”系列活动》荣获第四届全国中小学思想道德建设优秀成果二等奖，同时获得福建省优秀少先队活动银牌奖。由学校组织编撰的《未成年人思想道德建设优秀成果汇编》、校本教材《可爱的稔田》等得到了社会各界的一致好评。在全校师生共同努力下，2008年5月我校被县教工委、县关工委评为开展争当“著名苏区好学生”活动先进集体。2009年11月我校被县委、县府评为第十届“文明学校”；2009年12月被授予福建省农村合格学校。
三、存在的问题及思考
1.极少部分教师对德育工作重视不够，工作方法简单，主动性不够，碰到
问题，推诿不管；如何统一全体教师对德育工作重要性的认识，增强他们责任意识、奉献意识。
2.由于一大部分家长外出务工，由此产生的大量留守孩子的教育问题成为学校面临的新课题（各校大部分行政对本校留守孩子、单亲孩子或孤儿不了解）；由于家庭缺乏有效配合以及社会上种种不良现象对学生的负面影响而导致“问题生”的不断冒“头”问题（各校普遍未建立“后进生”或“问题生”档案册）；如何真正实现学校、家庭和社会教育相结合，使教育才能达到事半功倍的效果。
3.如何充分发挥学校心理咨询教师的作用，进一步切实有效地开展心理健康教育，并辐射到家长等等，都是今后值得探讨或者亟待解决的问题。
4.德育与各学科教学整合不够。以语文教学为例，如在教学名人名言“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“岁寒，然后知松柏之后凋也”时，往往局限于知识性理解，很少组织诸如这样的讨论：既然说“匹夫不可夺志”，但是如果一个人在志向上执行有困难，是否仍然要不顾一切地坚持下去呢？（这样做就能在启发学生汲取传统文化中的价值观和精神营养的同时，又能因势利导地将本句名言与社会生活结合起来，引导学生去进一步思索社会人生所可能面对的各种复杂的境遇，懂得如何去看待理想与现实之间的矛盾，把握坚持与变通之间的关系，而不是一味地生吞活剥）。
当然，我们希望上级教育主管部门能多举办一些德育专题研讨会，会前做好前期调研工作，对与会单位或人员“定任务，压担子”，通过树典型，以点带面，摸索切实本地本校本班实际的德育工作新举措。
少年儿童是祖国的希望和未来，抓好德育工作一项长期而艰巨的任务，会遇到新的问题和困难，未来的工作任重而道远，需要我们不断地追求与努力，潜心实践，由此才能不断地为未成年人的健康成长作出新的贡献。
