北门里小学实施三化教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学三爱教育活动安排”。
实施“三化”教育，培养现代人才
周村区北门里小学
吕红军
2013年11月
篇首语：
我们生活在一个人人可以拥有梦想，人人可以为实现梦想而奋斗的伟大时代。
叩问：什么是我的梦？学校梦？ 第一部分：牢记使命、与时俱进
我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人!教育要符合时代发展的要求:“我们说教育要面向现代化，面向世界，面向未来，归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。这就要求我们必须放眼看世界，牢牢把握社会发展和科技进步的潮流，学习和借鉴人类优秀的文明成果。同时，也要深深地懂得中国，结合中国的实际和国情，推进教育改革、优化教学结构、更新教学内容、改进教学方式。”
——温家宝在视察北京35中时的讲话 第二部分：把握大势，确立理念
大势一：当今改变世界的两大锐利武器：技术和网络
从容应对明天的挑战始于今天的课堂 ——英特尔前总裁 保罗.欧德宁
互联网报告（最新的，特别是青少年的数据）
信息以几何倍数增长：现在一天的信息量等于2000年一年的信息量，思想瞬间传播 Cisco总裁约翰·钱伯斯讲：“是什么决定我们的未来？答案是互联网和教育！作为推进社会经济发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻地改变一个民族的历史和命运，改变一个国家、企业、个人在未来时代的竞争力！在方兴未艾的大潮中，谁把握了互联网，谁就把握了未来；谁开创了面向未来的现代教育体系，谁将具有持续发展的能力！”
学习再也不是从进入课堂的那一刻开始，也不是从离开课堂的那一刻结束。
我们正生活在一个同域的环境中，信息的碎片化、海量化、泛在性、可选性……教育的条件正在改变，教育也必将改变。（微信、微博、微课程、翻转课堂 ……）（搜索——筛选——建构——分享）
大势二：地球村正在成为现实：人流、物流、信息流空前活跃，国际交流与合作日益密切。
WTO、欧盟、金砖集团、上合组织、北美自由贸易区、中日韩自贸区谈判、G8、G20……
出国打工、国际校、国际班、孔子学院、社会英语辅导热、留学生人数增多并且向低龄化发展……
普世价值：追求人性、规则意识、社会公德、观念、思想的现代化，行为的高质化……
经济的国际化，必然带来人才的国际化，人才的国际化必然要求教育的国际化。
大势三：关注人的发展成为教育的主流，人的个性化发展前所未有的得到重视。
全球共同遵循的五大教育理念：（1）基础学力的提高；（2）信息素养的养成；（3）创造性与开放性思维的培养；（4）强调价值感和道德教育；（5）尊重学生经验，发展学生个性。精英教育（中日韩、美国的一些数据）
小班化（德国以法律的形式规定班额不得超过18人，俄罗斯17人……天津25人）
理念的形成：走国际化、信息化、小班化道路，培养现代化人才的办学理念
第三部分：“三化“同步，共育新人
1、树立教育的国际视野（国际意识、国际交往能力、国际竞争能力）。
一是课程建设：（三大核心技能，有一个PPT里有）在全面落实课程计划的基础上，突出英语教学（敏特英语及外教，“十一五”结题，“十二五”新课题，NOC比赛，优秀实验学校）；时事教学，了解时代发展最前沿的信息，特别是科技领域的信息；开展选修课教学，发展学生个性品质，为各方面人才的成长打基础。
二是对外交流：与英国、台湾地区学校结为友好姊妹学校，开展全方位的交流；开展与新加坡、香港、台湾等地区基于项目的交流，苹果项目、教师。
2、开展信息化的前沿教学。
由教学端向学习端转变，由改变教学方式向改变学习方式转变。由相对封闭的校园网络教学走向更加开放的移动学习、泛在学习。云教育、微课
由重视解决学科瓶颈到重视课程整体数字化设计转变。由重视知识学习向重视能力学习转变，由重视结果向重视过程转变。（自主、合作、探究，评价方案、学生作品等）
全国首届信息化教学应用展演，刘利民部长接见。一系列的会议、参观、培训等。
3、探索小班化的教学组织 从2012年开始，各班学生不超过45人，2013年平均班额41人。为什么搞？
深化课程与教学方法改革，推行小班教学。《纲要》
好处：（1）课堂 问题 行为的减少使有效教学时间相应增加；(2)由于学生的减少，教师对每个学生的独特学习风格和方式有了更加深入的了解；(3)小班化教育使教师从繁重的纪律管理、作业批改和对学生个别需求了解不够的沮丧中解脱出来，因材施教、个性化教学成为可能。
总之：“小班化教育”的理念：教育均等，以人为本，因材施教。
“小班化教育”的特点：缩小班级规模、变革教室格局、改变教学方式、体现以生为本。
“小班化教育”的目的：让学生学会自主、合作、探究的学习方式。其实质是基于小班背景下的个别化教育。
变革教学组织和评价：教师讲授——学生实践（内容重构，展示一下学件）
面向全体——关注个体（分层教学，分层作业）量化分析——质性评价（评价转变，针对个体）第四部分：措施到位，保障措施
1、理念统一。只有目标明晰，才能形成合力。（宣讲）
2、投入到位。优先保证教师培训(外出培训、评委、比赛照片)，优先保证设施更新（配备），优先保证内涵发展（课题研究、市十大创新、学术于红梅、王哲以及发表的一系列作品）。
3、坚持人本。目中有人，成就他人，调动每一分子的积极性。让每一个人都能够适得其所，学校没有不上班的教师，没有不上课的教师；（责任挂钩）
让每一个人都明白多劳多得，优劳优得的道理，你今天的选择就意味着你明天的所得，做到心理平衡。
让每一个人都活得简单，知道成绩是量化出来的，利益、荣誉和地位是干出来的；（制度化管理、人文化关怀）
让每一个老师都体会到学校的温暖，除了常规的人文关怀，还有定时和不定时的物质激励，工作中总能不时激起涟漪。（人文化关怀：职称、班主任费、各类比赛、工作服等）
共勉：教育是一门科学，科学的价值在于探索，教育是一门艺术，艺术的价值在于创造。让我们一道，在这一科学和艺术的殿堂里里不断地探索和创造着我们新的价值！
