我心中的一堂好课815666由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我心中的一堂好课”。
我心中的一堂好课
不以规矩，不成方圆，衡量任何事物都会有一定的标准； 课堂教学既是一门科学，又是一门艺术，对它的评价有一定的标准，而作为一门艺术，贵在创新，又不应该有唯一的评价标准；我心中的一堂好客是这样的：
一、课堂气氛活泼生动又不失纪律性。小学是学生们的知识构成和行为习惯都在形成的时期，需要用严明的纪律来帮助他们养成良好的习惯，然而这时的学生还保持着活泼好动的性格，作为教师也不能压制孩子们的天性，所以积极地引导学生的好奇心和积极性，要课堂气氛既生动活泼又不失控混乱。
二、课堂教学应与生活紧密相连。著名教育家陶行知认为:生活即教育，生活是教育的中心，用生活来教育，为生活而教育。教育要通过生活才能发挥力量，才能成为真正的教育”。新课程倡导教育要回归生活，生活中蕴藏着无穷无尽的教学资源，而生物学又是与人类生产生活、社会发展有着广泛而密切联系的学科。因此在生物课堂教学中，教师要将生活中的教学资源与书本知识互相融通，重视知识内容与生活的联系，构建生活化的教学活动，就能激发学生的学习兴趣，帮助学生构建知识体系，有效提升学生分析问题的能力，培养学生探究意识，从而大大提高生物课堂教学的效率。
三、学生学习的效果好、效率高。教师要灵活的运用教学方式，不能全部是图方便的“满堂灌”，也不能是一味求创新的自主学习，应该结合学生和课程的特点运用合适的方式，使学生的学习效果达到最优化。这就要让学生自主构建，成为学习的主体。
在课堂教学中，不管教师采用的是哪样的方式都必须以学生为主体，教授过程应该具备趣味性，调动起学生的积极性，使学生主动地学习，快乐的掌握知识。课堂教学的根本任务是发展学生，发展的根本方法是学生的自主构建。因此要先学后教，以学定教，多学少教，是学生真正成为学习的主体。在课堂教学中，学生既是学习者也是教师，学生是教育教学活动的全部角色，既是演员也是导演，既是演员也是观众，既是创作者也是评论家。在这样的课堂教学中，学生的天性得到自然伸张，学生的个性得到自由发展，学生的创造性得到充分展示。学生在展示其个性和创造性的同时，必然获得无穷的愉悦及成功体验，这一切又必然转化为无穷的创造动力。同时，教学中教师个性和创造性的表现，又为学生发展个性和创造性提供了良好的诱导、示范作用。
四、有全面的备课和增色的课堂发挥。上课之前教师应该有一个全面的备课，把该讲到的知识和可能会发生的情况准备好，给出导学案和当堂检测，帮助学生学习。讲课时教师能够结合自己的知识储备，给出一些能帮助学生理解知识的临时发挥的闪光点，会给课堂增色不少。
总之，上好一堂课不光是把握好课堂45分钟就行了，更多的就注重备课、课堂巩固与练习、小结及教学反思。这些都贯穿于我们教学的整个过程，一堂好课应该是：开好头，讲好中间，结好尾。作为一名教师，应树立良好的教育理念：在做中学，学中做,由学会到会学；让学生参与的探究性学习；培养学生的综合素养。
