会走路的树简案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“会走路的树完成”。
《会走路的树》教学设计
北兴桥小学
徐乐盈
一、教学目标：
1读通课文，了解课文大意。
2会读会写本课的五个生字，在情境中理解由生字组成的词语。
3感受驯鹿与小鸟之间纯真的友情，正确流利地朗读课文。
二、教学重难点：
会读会写本课生字，想象小鸟与小驯鹿会到哪些地方，看到哪些有趣的东西，练习说话。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题
师：小朋友，你们都喜欢猜谜语吗?老师准备了几个谜语,我们来猜一猜。
师：再来猜一个，会走路的树是什么呢？
师：今天我们要一起来学习这篇课文《会走路的树》，一起来读读课题。生读课题。
二、初读课文，触摸文本
1、自读课文
2、检查学生的自读情况
3、指名学生读课文。
4、学生交流评议
通过刚才的朗读我们知道了课文中出现了两只驯鹿,一只大驯鹿,一只小驯鹿。
交流归拢：今天我们就来学习小鸟与大驯鹿的故事。
三、精读课文，走进文本
1、师：故事呀，发生在一个春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。假如你就是这只小鸟，你会想些什么呢？
2、小鸟和小朋友的心情一样，看见了这棵金色的树，它就好奇地问，请你来读一读：你注意到了这是一个问句，读出了问的语气。小树是怎么回答的？看，小树回答得多干脆、多爽快呀！现在你就是这棵小树，你来回答一下。下面请同桌小朋友一个扮小鸟，一个扮小树，再把它们之间的对话读一读
3、师：就这样，这棵大方的小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟
送回家。玩了好一会儿就是指玩了很长时间。小朋友看这棵小树已经把小鸟把它当成它的好朋友了，带着小鸟玩了好一会儿，才把它送回家。
4、师：从此，小树与小鸟建立了深厚而又美好的情谊。谁来读一读课文的第三小节。哪个字能说明小树和小鸟形影不离？
5、师：从这以后，这棵小树陪着这只小鸟去了哪些地方？看了哪些有趣的东西，出示图片，让我们大家跟着他们的脚步一起来欣赏一下。先出示分开的图片，再总的出示所有的图片。
练习说话：小树带着小鸟来到，看到。
6、师：快乐的时光总是那么短暂，出示第四小节：请你来读一读。我感觉你就像文中的那只小鸟，告诉老师，要离开小树了，你心里会怎么想？带着你自己独特的感受，我们一起来读一读第四小节。
四、自主交流，学写生字
1、学生交流识字方法
2、学生观察这些生字在田字格中的位置，想想怎样才能写好它们。
3、学生描红，练写生字，教师巡回指导。
4、评议。
