乌鸦喝水 反思第一课时[版]_乌鸦喝水第一课时

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《乌鸦喝水》（第一课时）教学反思

《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象。故事虽短，但能给学生以启迪，让学生们懂得在做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。

本课的重点在识字、写字环节。我采用的是集中识字的教学模式。在识字过程中我主要运用小老师带读和多种形式记字的方法，如：比一比（比较“喝”与“渴”）、加一加、减一减等等，学生学习的积极性很高，生字记得很扎实，收到了满意的教学效果。

在写字上，主要是用学生观察生字的占格位置，然后“教”老师写的方式。这样，不仅加深了学生对生字的印象，还让他们更加注意生字在田字格中的位置。

由于我上的是第一课时，因此，在文章理解上，我主要是进行初步了解为主。让学生们懂得用“渐渐”、“办法”说话，让学生理解课文的“主线”——只要动脑筋想办法，就能获得成功。

该堂课还存在一些不足之处：

1、在识字教学中，没有对生字进行额外的组词学习，形成比较单一的感觉。

2、学生在读字和词时，形式不多，在教学中还可以进行男女生赛读、分组读等方式。这样一来学生的积极性也会相应的提高。

3、语言不简练。

4、在识字教学中，要尽量把学生运用到的方法出示在黑板上，这样学生的印象才会更加深刻。

教师教学，不仅仅是教的一种过程，更是学的一个过程。只有我们不断学习，学生才会学得更多。