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汉语拼音教学存在问题
教研报告
汉语拼音是我们中华民族学习祖国汉族语言文学的基础，是认读汉字的关键。我们中国历经四五千年的发展，汉语拼音有了较为规范的方案，它的内容大体可分为以下几个方面：（1）、声母【23个】；（2）、韵母【小学阶段归类学习24个；中学阶段统一学习39个】；（3）、四个声调的写法和读法;(4)、声、韵母结合的两拼法、三拼法；（5）、整体认读音节；【16个】；（6）声母j、q、x和韵母u相拼的规则；（7）、大小写字母【26个】；（8）、隔音符号的用法。以上八点内容在小学一至六年级都要经常练习、应用。如果我们小学生从小拼音基础不过关或者书写不规范，都会给他们将来的语文学习带来许多困难。所以我们小学阶段就一定要学好汉语拼音。
学好汉语拼音的关键在于小学教师。正因为汉语拼音是认读汉字的基础，所以小学一年级起始阶段就得认真教学好汉语拼音，对于边远贫困山区没有经过幼儿园、学前班学习的小学生来说，学习较为抽象而有一定难度的拼音是相当困难的，这就要求我们的老师把握重点、难点认真而耐心地教学。通过我多年来对小学汉语拼音教学的经验，我发现教学
中往往存在以下几个问题：
一、低年级教学中个别老师在拼音教学中对学生在‘四线三格’的规范书写要求不很严格，以致学生后来拼音书写格式养成不好的书写习惯；
二、声母教学中少数教师对边音l和鼻音n的发音没有反复让学生区别好；
三、韵母教学中多数教师对e的发音方法及发音不够标准；e和ei；i和ie的发音没有区别好；
四、四声练习中我们云贵一带由于受地方方言的影响，第二声和第三声的区别不很明显；
五、多数教师对前鼻韵母和后鼻韵母的发音区别没有把握其关键，特别是in和ing，en和eng等发音区别不够明显；
六、16个整体认读音节大多数学生记不住，甚至有个别教师也记错。看看我们是否可以编排一段话通过想象记忆来记住它。
提出以上六点关于汉语拼音教学中存在的问题，是希望老师们对山区小学的拼音教学引起重视并提出宝贵意见，群策群力，共同探讨，拟定切实可行的办法，帮助我们从事低年级汉语拼音教学的老师结累成功经验，把我们汉语教学继续发扬光大，让我们的学生从小打好学习汉语的基础，为他们将来进一步学习提供有利条件。
王中100862012.09.12
