松树与青藤1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“松树和青藤”。
《松树与青藤》简评
进修附小
刘芳
《松树与青藤》是一篇很美的童话，文章通过弱小的青藤，骄傲的小杉树和乐于助人的小松树之间的故事，告诉了孩子们这样一个道理，即人与人之间应该互相帮助，帮助别人自己也会获得快乐。文章语音通俗、生动富有童趣，因此孩子们很喜欢读。在教学时，黄日娟老师抓住了教材的这一特点，整堂课以读贯穿始终，做到了以读带讲，以读促讲。整堂课的教学设计，黄老师把以整个故事情节为依托，没有设计一个个的问题把文章解析得支离破碎，而是把整个故事当作一个大的情境，让学生成为故事中的一部分，让学生在情境中去感受故事中人物的心情，人物的内心，人物的特点，这样使得整节课学生都在老师创设的情境中，学生感同身受，对文本的中心感悟得比较透彻，这样啊的教学设计符合低年级学生感性认知为主的认知特点，因此整节课学生学得津津有味，读得声情并茂，学生的主体性和老师的主导性得到了充分的体现。其次，这堂课的第二个亮点是理解词义的方式多种多样，以词句为突破点，引导学生理解文章的内涵。整堂课老师轻分析，重感悟，用表演（如表演不耐烦的样子，做做俯身的样子等），联系上下文等多种方式引导学生理解词语，通过理解词语感悟人物心情、性格，并带着自己的感受反复读句子，这样使得学生的朗读有法可依，使朗读的指导落到了实处，而不是单纯的为了读而读，长此以往，学生通过字词理解文章的能力将逐步加强，学生朗读的水平也将逐步提高。再次，黄老师还注重学生说话能力的培养，如拓展训练中的小青藤还看到了什么？这就是语文工具性的体现。此外，黄老师丰富而富有针对性的评价也是本堂课的一大亮点，课上黄老师对学生的评价不是笼统的好或是棒，而是具体的“我从你的朗读中感受到了小青藤的高兴”，“小松树跟你的想法一样”等等，这些落到实处的评价既能很好地激励学生，又能对学生的朗读或是学习有指导性。
以上是这堂课突出的几个亮点，我个人觉得这节课也还存在以下几点不足：
1、老师的自信心不足，由于自信心的不足导致老师对课堂的驾驭力不足，使得有些环节老师显得比较慌乱，没有抓住课堂的生成。
2、有的环节老师包办得过多，学生说得出的老师应该让学生说，要相信学生的能力，学生说不出的情况下老师再牵线搭桥。
3、整堂课老师牵得比较死，如果老师能放得更开，学生能更自主些，课堂会更活跃。
