最喜欢的水果由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我最喜欢的水果”。
《最喜欢的水果》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第九单元94页、95页、96页、97页“统计”。
教学目标：
1、借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识；
2、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。
教学准备：
多媒体课件；苹果、梨子、香蕉、橘子磁性教具各十个；电脑、计算器、铅笔图片。
课前三分钟
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？ 生：喜欢。
师：老师也喜欢吃水果，你们都喜欢吃什么水果呢？请几个同学来说说，谁愿意来说说？ 生：我喜欢吃苹果
师：难怪你这么聪明，吃苹果会帮助小朋友变聪明。（难怪你长得这么漂亮，想必是每天吃很多个。难怪你们都很爱动脑筋。）
教学过程
一、情境导入
1、调查
师：老师在课前也到商店里调查了一下，现在这个季节卖得最多的有这四种水果，苹果，香蕉，梨子，橘子。从这四种水果里面选，你最喜欢吃的是哪一种？注意哦，最喜欢的只能只有一样。我们请几位小朋友上来说说他最喜欢吃哪一种水果并把它贴在黑板上。苹果贴在这一边，梨子贴在这一边，香蕉贴在这一边，橘子贴在这一边。（指定区域任由孩子贴）
师：好的。谢谢这十五位同学。他们非常大方地和大家一起分享最喜欢吃的水果。可是同学们，我们现在能看出哪种水果最喜欢吃的人最多吗？
生：不能
师：没关系，今天老师就要带你们一起去学习怎样做才能让大家一眼就看出哪种水果最喜欢吃的人最多。（板书：统计；师生齐读两遍）
师：同学们，你们喜欢过生日吗？ 生：喜欢！
二、探索新知
师：小明的生日快到了，他想开个生日晚会请他们班的同学，宴会前他调查了他们全班每个同学最喜欢的水果的情况并制成了下面这个图。你从这个图中发现了什么？
生：按水果种类分好；每一格贴一个水果；相同的水果贴在同一排（师引导）师：你们的眼睛真亮，发现了这么多。像这样按种类整理，排列整齐的图，叫做“统计图”。来，跟着老师读两遍。小明制作的这个统计图让我们很快就能知道各种水果的多少，还可以借助它帮我们完成这个表格。我们一起来完成好吗？ 出示表格，共同完成。
3、根据统计图表回来问题
师：苹果有几个？（5个）梨子有几个？（4个）香蕉有几个？（8个）橘子有几个？（7个）现在你能根据这个表来回答下面这几个问题吗？（1）苹果比梨子多几个？（2）苹果比香蕉少几个？
生：„„
师：（3）全班最喜欢吃哪种水果的最多？ 生：„„
师：XXX听得很认真，第一个举起了手，请你来回答。生：„„
师：你是怎么知道的呢？ 生：„„
师：老师发现你不仅听得认真，说得也很好。
师：同学们觉得真好，现在能用我们学过的知识把刚才调查过的情况重新整理一下吗？谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！（请几个同学上台来整理）
三、动手操作
师：咱班的小朋友可真棒。这么快就解决了问题。为了表扬你们出色的表现，老师给你们准备了一些礼物，有电脑，有算盘，有铅笔。请同学们4人一小组共同合作统计一下各种礼物的数量，并完成书本上的统计表。
师巡视指导。利用扫描仪展示学生的作品。（4组作品，一组不对的，三组对的。）
师：同学们合作得非常好，不仅图做得好，表格也填得好，不过我的礼物要送给爱动脑筋的孩子。你们爱动脑筋吗？好，现在请你们看这个统计表，回答下面这几个问题。
问题：哪种礼物最多？哪种礼物最少？哪两种礼物同样多？ 生：„„
师：你还能提出什么数学问题呢？
师：你看，很多小朋友把心里的那个胆小鬼打败，举起手来了！XXX，你来说一说。生：„„
师：会提问的孩子，就是聪明的孩子！还有谁愿意来试试？ 生：„„
师：能提出这有价值的问题来，真了不起！师：我们今天的讨论很热闹，参与的人数也多，我为你们感到骄傲！刚才大家提出了这么多问题，老师从里面挑了几个，你们能回答吗？（1）电脑比计算器多几个？ 怎么列算式？(生回答)（2）算盘和铅笔一共有多少个？怎么列算式？（3）计算器比铅笔少几个？怎么列算式？
看来同学们真是既聪明又爱学习的好孩子，我决定把这些东西都送给你们，希望你们继续好好学习。
四、课堂小结及巩固练习
师：同学们表现得这么出色，老师真为你们高兴。现在我们学会了统计，知道可以把相同的物品按一定顺序进行排列，并把相应的数据填入表格，然后解决一些简单的问题。你能挑战自己，独立完成这一道题吗？ 出示PPT。当堂练习。
设计感想：课前调查的喜欢吃的水果与本课所学的内容相呼应。一开始让学生上台贴水果贴图激发学生参与统计的兴趣，并让学生感受到生活中统计的必要性，培养学生的统计意识。其次出示的小明整理的统计图让学生对统计图有个整体的认知，进而从这个图中认识统计图及统计表，并能根据统计图表回答一些简单的问题。再次让学生小组合作完成统计图、统计表让学生体验数据的收集及整理过程。最后通过学生独自完成当堂练习来检验学生对统计的掌握情况。
教学反思：本课设计的基本思路是让学生从实际生活情境中感悟统计的必要性，并在解决实际问题的过程中体验数据的收集、整理和处理的过程。在教学中注重培养学生的统计意识，经历和体验统计的整个过程，能够依据统计结果提出问题和决策等。在本次教学过程中我花太多的时间在前面解决实际问题的情境中，让学生去感知本节课的核心内容，统计全班最喜欢吃的水果的情况，最后呈现出完整的统计图，则大胆放手让学生自学，留给学生自主探究的时间和空间。这节课较为满意的地方是让学生上台整理一开始零乱的水果教具，从学生上台整理的过程中看出达到了教学目标。但仍需改进的地方是没有充分利用好课堂中生成的一个内容。
