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学习高效课堂中的小体会
课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。首先，课改是一次对传统教育的革命，它打破传统教育原有的单一。在传统的教学中总有一种“吃力不讨好”、“付出与获得不成正比”的感觉。课堂上老师付出真的很多，有时讲得口干舌燥，站得腰酸背痛，最终收获也不是很理想。现在把课堂的天地还给学生，他们的课堂让他们自己做主，老师交给一定的任务，由各组的组长带着小组成员自己完成任务，在课堂上展示他们的学习成果。老师“轻松”，学生“自由”。，我校实施了三三五教学模式，经过几个月的学习，模仿。从中我体会到课堂教学的快乐轻松，在课堂教学改革中有一点浅显的体会，和大家分享一下。
第一步：预习自学。教学时，通常要先出示问题生成单。这张问题生成单包含有老师的预习要求和学生质疑。学生自学时，教师通过巡视和观察，了解学生提出的不同问题，予以个别指导，及时发现各类学生自学时出现的不同问题，鼓励学生大胆质疑。
第二步：质疑。自学后，首先让学生提出自学中疑问，哪怕是点滴疑问也可。“疑则进”，能否质疑，不仅是检验学生动脑没动脑，是否会动脑的重要标志，也是了解各类学生对课文的熟知情况。是完成自学任务的基本过程。经历了这样的过程，他们就能逐步地由“不读书”到“读书”；由“不会读书”到“会读书”，并能逐步地学会从课本中发现问题，不断提高自学的自觉性和独立性，逐步适应语文学习的要求。这一环节的作用一方面能调动学生积极思考问题、激发其兴趣，另一方面能促使学生完成好预习环节，同时也增强下一步听课注意力，起到承上启下的作用。
第三步：讨论问题，分小组讨论合作学习提高了学习的效率。优差生结合，形成一个小集体，极大地调动了学生们的学习积极性。
第四步：展示问题成果，在台上展示问题成果时，优生带动差生，学生群策群力、争先恐后，学习兴趣浓厚。打破了以往课堂的死气沉沉的局面，这是一个富有生机活力的课堂。
第五步：检测反馈阶段，出示基标题学生做。检测的方法有：组长检测老师抽查、老师以点带面检查、全班分组检测并评比等，老师及时掌握目标达成情况，以便调整教学方案，以便达到更好的效果。
总之在课堂实践中我还得不断进行探索，努力寻找一套适合自己学生的教
学模式，努力打造有特色的高效课堂。
