浅议中学生不良品行的矫正由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生不良品行的矫正”。
浅议中学生不良品行的矫正
意大利教育家蒙台俊利说：“道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。”基础教育的根本任务是全面提高学生素质，向高一级学校输送德、智、体、全面发展的优秀人才。但由于各种各样的原因，每个学校、每个班几乎不同程度的存在部分品德不良的学生，他们经常会做出不符合或违反社会道德要求，给学校和社会“惹麻烦”的行为，从而在校园中形成了一个纪律很差的群体。对于这部分学生，我们应当有正确的认识。首先要看到，他们虽然犯有错误，但仍然是祖国的花朵，不过是在成长过程中受到挫折而已。其次，要看到青少年思想还没有定型，可塑性很大。从以人为本的教育理念出发，着眼于发展，着眼于未来，矫正青少年的不良品德，养成一个良好的行为习惯，是一名人民教师的重要工作。
作为一名教师，只要弄清情况，了解原因，采取符合学生心理特点的教育方法，学生的品德不良行为是可以矫正的。
一、消除情绪障碍，改善人际关系。
每个学生都期待着受到家长、教师、同学们欣赏、尊重，向往着美好的未来。可是品德不良的学生，一般都经常受到家长与教师的训斥和惩罚、同学的指责和嘲笑。他们对教师、家长、同学存在着疑惧的心理，对立的情绪，不信任的态度。家长、教师应该关心爱护他们，改善与他们的人际关系，用诚心、爱心去感化学生，消除情绪对立。
我们要尊重和信任学生，善于发现他们身上的“闪光点”。当学生取得了每一点进步，都要及时的进行表扬、鼓励，使他们得到快乐、满意的情感体验，强化所取得的进步，在进步中增强他们的好胜心和上进心，产生“自新”的愿望。
二、保护自尊心，培养集体荣誉感。
自尊心和集体荣誉感是学生努力上进的重要动力。具有不良品德行为的学生一般比较自卑，人际关系较差，但他们自尊心强。作为教师应该理解、尊重和关心他们，使他们，帮助他们树立改变自己的信心。在此同时，我们还要防止学生自尊心的片面发展，否则可能造成在行为上只顾自己而不顾及他人和集体利益的不良后果。为此，我们必须在树立学生自尊心的同时，注重培养他们的集体荣誉感，运用集体的力量形成正确的舆论来影响并教育产生不良品德行为的学生。工作中，我们要尽量避免过多的指责与惩罚，从尊重、爱护、团结的真诚愿望出发，发掘他们身上的优点，采用赞许、表扬、奖励等办法。
三、增强是非观念，认清不良行为的危害。
缺乏辨别是非的能力，是非观念薄弱，是一些学生犯错误的主要原因之
一。教师在工作中，要抓住引起他们的内心冲突与情绪波动的事件，晓之以理，触动其心灵的震动，使其感受到舆论与良心的谴责，认识到不良品德行为产生的严重后果，促使其醒悟。在此契机上讲究谈话艺术，纠正其模糊、错误的是非观念，增强其是非感，提高其道德认识。榜样的力量是无穷的，在他们这个群体中树立榜样更为重要，树立好的榜样，可以使他们确立自己努力的目标，看到自己的希望，而且也可以增强自己改正自己错误行为的决心。
四、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施。具有品德行为不良的学生，由于他们的年龄、个性以及不良行为的性质与严重程度不同，教师要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为此，教师要经常和这些学生接触，全面细致的了解每个学生的情况，选择有效地教育方法去进行工作。只要教师对他们真切的爱护和严格的要求，有的放矢的进行教育，就能打开他们的心灵之窗，使他们中的大部分学生改过自新，健康的成长，促使其品德向好的方面转化。
五、和家长多一些交流和沟通，全面分析、教育学生。
苏联著名教育学家霍姆林斯基说：“良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，不对孩子的父母进行教育，就谈不上对孩子的教育。”只有教师和家长共同努力，相互结合，才能完成教育人、培养人的艰巨任务。教师可以通过家长会、家访等形式，使家庭教育与学校教育配合默契，协调动作，提高教育效果。那么应该通过怎样的途径进行沟通呢？首先，教师要经常与家长加强联系与协商，全面分析学生在思想、行为上存在的问题，共同探讨教育学生的切入点，在教育方法上达成一致；其次，教师要帮助家长树立正确的成才观，德、智、体三方面以德为首，并对学生下达的目标要符合学生自身特点的发展要求；第三，要使家长懂得如何爱自己的孩子，多读有关现代家庭教育的书籍，更新观念之外，尤为重要的是引导家长走进孩子的精神世界，关心了解孩子，多与孩子交流。
教育家斯宾塞指出：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”要做到正确有效地教育不良行为学生，那是一个更为艰巨的任务。中学阶段是青少年形成良好品德行为、树立正确理想信念和人生观、世界观的关键时期。我们教师要本着对学生、对家长、对事业负责的态度，根据具体情况，针对学生的表现，采取有效的措施，因势利导，争取教育效果的最大化和最优化
