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知识点1：广播的发明与发展
1、无线电的发明
1873年，苏格兰物理学家詹姆士·克拉克·马克斯威尔（麦克斯威）在前人研究基础上确定“电磁定律”。
马被公认为“无线电之父”。1888年德国科学家海尼瑞基·赫兹发现了产生、发射和接收无线电波的方法。
人们把无线电波称为“赫兹波”，并确定以“赫兹”为无线电波波长的计算单位名称。如“千兆”、“兆赫”。
赫兹以实验证明了马克斯威尔的理论。但不知道这东西对人类有何用。1899年，俄国水雷军官学校教员亚历山大·波波夫提出利用电磁波进行通讯的设想，并于1894年研制出一台无线电收发报机，距离达到148公里。1897年，意大利科学家古格列莫·马可尼在伦敦成立无线电通讯公司（后改马可尼公司），把无线电推广应用到轮船联系和体育转播。1901年，他第一次跨大西洋两岸无线电通讯。
2、无线电广播的试验：
首先利用无线电波传送和接收人类声音的是费森顿和德福雷斯特。
1906年圣诞节，加拿大人费森顿从实验室里传送声音实验成功，标志着无线电声音广播的问世。
1907年，美国人德福雷斯特发明三极管，可以增强声音发送，并开始定期广播简讯。一战前夕，无线电的试验和使用逐渐兴盛，各种空中信号相互交织、干扰。先是广泛应用于情报传递和通讯联络，最终用于宣传。
3、第一家电台
1920年11月2日，美国西屋电气公司专家弗兰克·康拉德在匹兹堡主持建立的广播电台正式播音，呼号“KDKA”。
这是美国第一个领有营业执照的商业广播电台，也是世界公认的第一个正式的广播电台，标志着广播事业的诞生。
KDKA首次创办定时广播节目，主要播送新闻。11月2日直播总统大选哈丁击败考克斯当选，听众一片欢腾。标志着广播开始与报纸分享影响力。KDKA还刺激了广播作为一种新兴产业的蓬勃发展，开了企业家办广播的先河。到1924年，美国已有600座商业性无线电广播电台。
4、广播事业世界范围内的兴起
1922年，英国马可尼等六家无线电器材公司经政府批准合资成立了一家广播公司，1927年改建为公营广播机构，即后来的英国广播公司（BBC），覆盖率达80%，形成垄断。1922年2月，法国国家广播电台开始从埃菲尔铁塔定时广播，为法国第一家官方广播电台，直到20世纪80年代之前一直处于国家垄断和政府严厉控制之下。
1923年，德国在柏林建立第一座电台，1933年纳粹执政后实行国有化，成为法西斯宣传机器。
1922年，苏联建立中央无线电台，功率为12千瓦，世界最大。11月7日改名共产国际广播电台，成为人民广播诞生纪念日。
1924年，私营东京广播电台开始广播，成为日本第一家电台。1925年合并大阪和名古屋两家电台，成立了日本放送协会（NHK）
1923年，中国境内出现第一个由外国人创办的广播电台。
亚、非国家电台大多在20世纪二、三十年代建立，大多为殖民主义者创办，分为英属、法属、荷属模式；拉美国家受美国影响较深，几乎都为商业模式
知识点2：电视的发明与发展
1、电视的发明
1873年，英国人约瑟夫·梅（Joseph May）发现“硒”元素具有光电转换能力，理论上可以利用电讯号传播图像，成为最早的电视传播原理。1884年，德国人保罗·尼普科（Paul Nipkow）发明机械性的电子扫描盘，可以把图像分解为许多像素（图像的最小单元），并逐次变成电信号传送出去。称为“尼普科盘”。
利用“尼普科盘”进行机械电视研究成就最大的，一个是美国人坚肯斯，一个是英国人贝尔德。
1924年，美国人坚肯斯（Charles Jenkins）将美国总统哈丁（Harding）的图像从华盛顿传到费城，轰动美国。他将机械电视系统的扫描线最早达到60行。但却没有获得与贝尔德一样的荣誉。
1924—1926年，英国科学家约翰·贝尔德（John Baird）用尼普科盘制造了机械扫描电视机，并成立电视公司。
1927年，贝尔德利用电话线，从伦敦到格拉斯哥的传送图像成功，距离640多公里； 1928年利用无线电把图像从伦敦传到纽约。
1929年与英国广播公司合作试验广播与电视的配合实验，并于1930年试验成功有声电视节目《花言巧语的人》，为世界上第一部电视剧。
贝尔德被称为英国的“电视之父”。但由于贝尔德坚持走机械电视之路，最终被电子电视所取代。
在机械电视研制的同时，电子电视也同时在研究。
1897年，德国科学家布劳恩（Karl Braun）发明了阴极射线示波器，一种简单的电子显像管。这种观察电信号的视觉仪后被称为“布劳恩管”。
1904年，俄国物理学家罗辛（Boris Rosing）开始利用布劳恩管尝试影像传递，并研制成电子调制装置。
1923年，罗辛的学生瓦迪米尔·兹瓦尔金（Valdimir Zwoorykin）（也译佐里金）在美国发明光电摄像管和光电显像管，取代复杂的摄像屏和笨重的机械扫描盘。
1927年，美国发明家方斯沃兹（Philo Farnsworth）研制出第一个全电动电视，不善于商业开发，曾与佐里金打官司。
1930年，佐里金得到美国无线电公司（RCA）老总萨诺夫（David Sarnoff）的支持，不断改进全电动电视，并研制出线性摄像镜头，大大提高了清晰度。
1931年，萨诺夫的公司入股英国电器音乐公司（EMI），后与马可尼公司合作，在佐里金发明的基础上设计出全电动电视系统扫描发生器，扫描线达到405行，画面质量远高于贝尔德204行扫描线的机械电视系统。萨诺夫后来被称为“美国电视之父”。
1936年11月2日，BBC首次正式播出电视节目，作为“电视之父”的贝尔德竟然未被邀请出席首播仪式。播出当天首先使用了贝尔德的机器，一小时后，采用了马可尼-EMI的机器，四个月后完全停止了贝尔德的设备。
1936年11月2日虽被定为世界电视诞生日，BBC并非最早开播的电视台。
1936年3月22日，德国电视节目机构在柏林正式开播，希特勒在开播仪式上宣布“我们迈出了全球电视节目的第一步。”8月，德国对柏林奥运会进行了电视报道，观众达到16万人。但没有人把纳粹政府的电视诞生日作为世界电视纪念日。
2、电视广播的兴起
1930—1940年是电视成型的时代，电视开始成为一种大众媒介。苏联、法国、美国也相继正式播出电视节目。但因二战而中断。
二战之后是电视的成长时期。并从1946年开始全面进入电子扫描时代。到1948年，美国电视台增加到41家，电视机达到100万台。20世纪50年代，彩色电视兴起。
1946年美国无线电公司RCA宣布了“点描法彩色电视技术标准”，1953年被“国家电视标准委员会”（National Television System Committee）确定为美国的彩色电视技术标准，通称NTSC制。
20世纪50-60年代，西德根据美国制式改进成PAL制（Phase Alternate Line）“正交平衡调幅逐行倒相制式”，播出范围更大，更少色调失真。法国发明了彩色电视制式，简称SECAM制（Sequential Couleur Avec Memoire）“顺序传送与存储彩色电视系统”。
三大制式开始在世界市场上竞争。目前，三大制式的分布：
采用N制度除美国外，还有加拿大、日本、韩国、菲律宾、中国台湾省等；
采用P制除德国外，还有中国大陆、英国、及北欧、西亚、大洋洲、非洲的部分国家； 采用S制的除法国外，还有俄罗斯、前苏联和东欧及部分非洲国家。
考点三：世界广播电视事业发展概况
一、传播手段高科技化
20世纪60年代，电视开始由地面传输进入利用卫星转播电视节目，进行洲际传播。20世纪70年代以来，有线电视开始兴起。20世纪80年代，高清晰度电视兴起。
20世纪90年代，数字音频广播、数字电视开始兴起。21世纪初，互联网音视频广播兴起。
2、传播媒介的全球化。
广播的国际传播：美国之音VOA、BBC 电视的国际传播：CNN，1986年挑战者号、1991年海湾战争；卡塔尔半岛电视台
3、传播服务的市场化。
考点四：广播电视的发展规律
科技进步是广播电视发展的基础 受众需求是广播电视发展的支撑 媒介竞争是广播电视发展的动力 社会变革是广播电视发展的依据 考点五：广播电视的传播共性
一、传播的快速性与声画的易逝性
二、传播的广泛性与视听的随意性
三、内容的丰富性与视听的被动性
四、声画并茂与信息的传真性
考点六：广播电视的社会功能
1、报道新闻、传递信息
2、宣传政治、表达舆论
3、传授知识、教育启蒙
4、提供娱乐、传播文化
5、广告服务、发展经济
考点七：广播电视的负面功能
1、疏远人情：看电视时间平均4小时，人际关系冷漠。亲情淡漠、邻里不相往来；
2、麻醉作用：“沙发上的土豆”、“容器人”；
3、误导少儿：色情和暴力节目诱导青少年犯罪；
4、同化文化：消除了文化的多样性；
5、虚化现实：分散了人们对重要现实问题的注意力；
6、塑造浅薄：“单向度的人”，浅阅读能力广播电视为迎合最大面受众，不断降低文化品位，内容流于表面、肤浅甚至低俗。
7、影响健康：形成惰性、伤害视力、弱化体能。
考点八：广播语言的要求 1）必须口语化。2）力求形象化。3）应该规范化。
4）感知清晰化。避免同音相混（如证件/政见、注明/著名）；不用简称略语；简洁明快；质朴平实；响亮乐感。
考点九：电视画面的特性 1）连续运动性； 2）具体实在性； 3）事实再现性； 4）选择主观性；
5）单幅内涵不确定性。
6）功能：纪实传播，形象传播、直接传播。
考点十：电视节目的三种制作方式
ENG方式（电子新闻采集）Electronic News Gathering EFP方式（电子现场制作）Electronic Field Production ESP方式（电子演播室制作）Electronic Studio Production
考点十一：节目主持人与播音员的区别 a、业务范围不同。b、承担责任不同。c、交流方式不同。d、个性色彩不同。e、创作空间不同。f、语言风格不同。g、培养途径不同。
