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学校发展规划（SDP）是近三十多年来在国际上兴起的改进学校管理、提高教育质量的一种技术方法。这种方法自上世纪70年代后期从英国兴起，而后在世界范围内得到广泛推广，90年代后期随着国际教育合作项目进入我国。
随着我国基础教育不断的深化改革，越来越多的中小学学校认识到，在推进依法治校的今天，制定和实施学校发展规划是实现学校持续发展的重要途径和手段，学校发展规划为转变办学思想、汇集校内外各方的共识、分析诊断学校存在的问题、帮助学校未来发展提供了一个有效的平台。
什么是学校发展规划？简言之，学校发展规划是以追求学校发展为核心、以实现学校持续发展为目标、以促进学校管理与提高教育质量为重要途径的一种教育规划。
作为一种管理思想与技术方法的学校发展规划，在制定时必须坚持以下几个原则：一是要在以科学发展观为指导；二是要紧扣“发展”这一主题，明确发展的目标与方向；三是要凝聚各方共识，调动积极性；四是要寻找和解决学校发展中的问题。
如何撰写学校发展规划？学校发展规划的意义主要在过程，但规划最终需要形成一个文本，而这种经过数次讨论、修改的文本，必须获得教职工代表大会通过后方能正式实施。虽然撰写规划的文本没有固定的文本格式，但一些确定的内容是不可缺少的，主要包括：
——简要说明制定学校规划的起因。这是制定规划的出发点。
——说明制定本规划的指导思想。这是制定该规划的灵魂所在。
——本校背景分析。主要分析学校办学的历史与现状，物力与人力的资源优势和劣势，当前教育教学存在的突出问题等。这种背景分析，旨在为规划中办学目标的确定上取得理论与实践的支持。
——学校发展目标及其说明。主要由总体目标、具体目标（阶段目标）所组成，并在目标的内涵界定上予以说明。目标来自对学校的未来发展的分析，同时也来自本校广大教职工的智慧。
——实现目标的策略与途径。这些策略与途径是指向目标的，这些策略与途径的每个层面，文本要从辩证性、哲理性、联系性方面等进行解读。
——学校发展规划的实施步骤与保障措施。无步骤、无保障，规划的思想就难以落实，发展的目标就不能实现。那些间接支持目标的措施通常作为保障措施。
一般说，学校发展规划的文本不宜过长，篇幅过长会冲淡主题，但过短则不能体现今后实践的操作性。规划中的发展目标不宜定的过高，若过高，则在实施过程中会出现诸多的困难，过低了，则是一种毫无意义的规划。
