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教 学 反 思
是责无旁贷而非义不容辞
本周上课让我感触颇深，从前的我觉得我作为一名老师就是在义务奉献，而且每天到2.7班上课同学们的问好语都是“老师您辛苦了”，我心里默念着“为人民服务”。其实，那不是一种义务，而是一种责任。于是，我便摸索着采用有效的策略来使他们爱上学数学，分为以下几个方面。
一、我所带的班级学生的基础较弱，而且学习能动性较差，我在讲课的时候发现学生都很木讷，好像什么都听不懂，看到他们这样我真的是一筹莫展，束手无策，其实，他们真的听不懂，之后经过先辈们的指导，我改变了策略，把知识点简单化，把题目缩小化，每讲一个内容都要让他们会，把学生作为课堂的主体，让学生到黑板前来做并让他们讲出来，采用小组合作的方式，同组的同学可在下边对他们提示和改正，做对的并且讲的好的可以为小组加2分。后来我发现学生快就喜欢了这种学习方式，而且全班同学都能融入进来，在快乐中高效学习，在学习中体会快乐。
二、对学生给予鼓励，尤其是有潜力的学生，让他觉得他在老师心里很重要。2.8班有一个学生叫赵聪，我刚开始接这个班的时候发现她根本不是一个学习的孩子，上课不听课，而且作业完成的很不好，但是一次偶然，她问了我一个问题，在讲解极坐标方程的时候，给出两个曲线的极坐标方程，求两条曲线的交点，第一种办法是先化成直角坐标方程，第二种办法还没等我说她便问我：“老师，可不可以直接联立两个极坐标方程求两条曲线的交点坐标呢？”当时我觉得很诧异，于是慢慢的我发现她是一个有数学天赋的孩子，如果好好督促和提拔她，她一定会进步很快。后来我找了她谈，先是鼓励她，告诉她真的行，然后让她向我保证以后一定要好好听数学课，她答应了我而且真的做到了，每节课都听得很认真。她每个知识点学的都很好而且数学思维很好，我还经常让她到黑板前为同学们讲题，她现在所问我的问题不是这道题怎样解，而是这道题怎样为别人讲。我觉得我的努力没有白费，我真的改变了她。
三、开班会的时候我会去听，因为每次都能有所收获，有一次我也发表了我的看法，就此看法我为他们举出了一个真实的例子，就是我的学习生涯。我从前也是一个差生，后来由于一些因素对我的刺激和启发，我终于奋发图强，使得成绩逐步上升。当时同学们听得聚精会神，有的学生还说：“好感动。”看得出我的经历真的让他们感同身受，也许会让他们刻骨铭心，或许这也是对他们的一种启发。
我常常和同学们讲这样一句话，你们的青春只有一次，所以你要为了青春而绚烂一次，人生能有几回搏，那么就为了这一次高考，再搏一年，只用这一次的绚烂来证明你无悔的青春。或许说多了就变得微不足道，但是我还是要说。因为这是我的责任，自从我成为了一名真正的老师，我的心理就有一种责任，我生命的一切都是因为这种责任而存在。生命赋予我一双勤劳的手 用来拿圣洁的粉笔 那不是信笔涂鸦
而是描绘他们的未来
生命赋予我一双渴望的眼眸 用来企盼他们的希望 那不是好高骛远 而是脚踏实地
生命赋予我一副善于倾听的耳朵 用来聆听他们的困惑与不解 那不是义不容辞 而是责无旁贷
生命赋予我一副麻利的口舌 用来传道授业
那不是信口开河
而是在积淀着他们的内涵 生命赋予我一颗热忱的心 用来铸就他们的灵魂 生命赋予我太多 用来成就一个老师 而他们
就是我最亲爱的学生
我的教师职业生涯才刚刚开始，我不知道我可以向学校呈现什么，向学生呈现什么，虽然我已经为人师，但我依然像一个在海边玩耍的孩子，以时常捡到一枚比通常更光亮的卵石或美丽的贝壳而欣喜若狂，而广大的真理的海洋在我面前还仍然没有发现，我会努力的去探索和寻觅，也许我所设计的课不会独具匠心，但最起码要不拘一格，也许我的学生不是最好的 但最起码要使他们变得更好。为人师更为人友，我会像朋友一样负责的帮助我的学生，我们共同提高，共同进步，如佛所言，我们都是站在大化岸边同饮一溪水的人，我愿我的心中有甘甜泉醴，与他们携手溪岸共饮，愿我们这一路走得相濡以沫，走得精彩辉煌。我喜欢“生于忧患”的人生，而这种忧患就是责任感。愿我的生命有够多的云翳，来铸就一个美丽的黄昏。
