阿香——写绘课议课之后由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
最近我们语文组又进行了一轮听评课活动，自己一时兴起想讲讲写绘，周二我与孩子一起走进了《和风开个玩笑》。主要讲了风把两个小伙伴吹到了空中，最终平安落地的故事。风和小伙伴开了一个大大的玩笑，借舒伯特伯伯的警告：不要和风开玩笑，从而让孩子们知道风有强大的力量，要尊重大自然。在这节课上我与孩子一边猜想一边走进这个故事，主要是想诱发孩子丰富的想象力，因为阅读离不开想象，课后同伴给我提出建议说应注重故事的完整性，想想觉得不无道理，但因为习惯了一直以来上写绘的风格，所以仍有些许的迷茫：如何上好写绘？写绘课上要注意什么？特摘来，充实自己：
什么是读写绘
在“晨诵、午读、暮省”中，“读写绘”主要指低年级的午读方式。就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。
通过读故事，孩子们同时也在经历故事，在思考自己目前或者将来所要遭遇的一些问题，而故事则在告诉他如何正确地做出道德上的选择，同时她也在一遍遍的学习汉字，学习语法。
“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。通过写绘让孩子们不仅言说着自己，而且疗治着自己。它提供一扇让我们观察、理解儿童的最佳窗户。
“读写绘”的核心是“读”
读是前提“读写绘”的核心是“读”（而不是画），是“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读的最初一级，通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题，以最佳的方式，实现思想道德、情感方面的教育。老师在给孩子们读（讲）故事的时候要注意：
1）保持故事的完整性，不要让频繁的问题，将故事破裂成碎片，使孩子丧失阅读兴趣；
2）将“角色、游戏”带入故事，在互动的游戏氛围中，师生不但共同读了故事，而且也在重新书写故事；
3）故事本身的节奏和课堂教学的节奏，以及学生身心的节律，和谐一体。4）对于绘本故事特有的画面细节，要考虑如何和故事巧妙地整合在一起，而不是单纯为观察画面而观察。
写绘是表达
孩子认识事物与学习的规律都是由整体(浪漫)——部分（精确）——综合，对他们来说，用语言精确表达比较难，用图画表达就容易得多了，所以，我们通过绘本使儿童从一开始就表述自己整体的生命，讲述他完整的故事、想法、情感。儿童将老师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘作业，将故事进行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来。一个完整的读写绘作品由三部分组成。（1）绘画语言：一副或多幅的画面。（2）口头语言：孩子的讲述，有条件的一定要让孩子回去讲给自己的爸爸妈妈没听。没有条件的，让孩子讲给同伴儿听，他必须要讲述他的画面，可能解释，可能是讲故事，一定要有口头语言。
（3）文字语言：画面上的相关文字。儿童将老师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘作业，将故事进行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来。一年级的孩子，可由父母将孩子讲述的故事内容帮助写在孩子的绘画作品上。若因父母有特殊情况，无法完成，则孩子独立完成写绘作业即可。从一开始就要有意识的让孩子把文字写在画面上。
一、二年级的主要是图画，三年级文字多了，四年级图文并茂。从视觉方面看孩子们的画可能不怎么精美，但我们不是让每个孩子都成为艺术家，我们要学会欣赏和理解孩子，让读写绘始终成为孩子生活的一部分。
对于写绘作品的评价
建议：
A、老师将孩子的写绘作品，全班分享，鼓励孩子下一次写绘作品能更加发挥创造性。
B、在对待孩子“写绘”作业时，要注意：切忌一笔一划地临摹，临摹会扼杀创造与想象； 不以“画”的“好不好”、“像不像”来评价学生作品，而应看作品中所表达的故事。若作品表达模糊的话，可通过和学生谈话的方式了解。
C 对于作品的态度是“倾听”、“欣赏”，发现并鼓励每个孩子写绘作品中的优点，分享，并在后面的读写绘中不断超越。
D 老师通过书信、便笺、校信通、手机短信、家长会等方式，不断向家长反馈孩子在读写绘上的进展与出色表现，鼓励家长开展亲子阅读。
一年级，晨诵儿歌童谣，开展低段读写绘，续编，创编故事，家长帮助记录，日常家庭作业重在亲子共读； 一年级读写绘绘本选择要点 画面：色彩丰富 形象鲜明 故事：简单、有趣
鼠小弟系列故事、花格子大象艾玛系列故事、霸王龙系列故事、《蚂蚁和西瓜》、《凯能行》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《妈妈心，妈妈树》、《逃家小兔》、《小蓝和小黄》、《好饿的小蛇》、《肚子好饿的毛毛虫》、《三只小猪》《月亮，你好吗》等等
二年级，晨诵金波，金子美铃，斯蒂文森，等人儿童诗，穿插两个月浅显五言绝句，继续读写绘，绘本故事情节复杂，人物面临道德两难选择；学生开始写绘日记，读写绘故事也开始自己书写，学生可自由阅读绘本，家长和孩子开始整本书共读起步；日常家庭作业重在亲子共读；
二年级读写绘绘本选择要点
画面：色彩丰富
形象鲜明
多种材质
细节表达
故事：情节丰富
思维深入 泰迪熊系列故事、《我有友情要出租》、《我的名字克里桑丝美美菊花》、《噢，美丽的巴拿马》、《石头汤》、《长大做个好爷爷》、《米丽的大秘密》、《蚯蚓日记》《我的幸运一天》《爷爷一定有办法》、《我需要爱》、《狼婆婆》、《温情的狮子》、《小绿狼》等等
反复阅读，豁然开朗……
