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相关专业知识
1、病例对照研究：属于分析流行病学
2、将调查数据建立流行病学数学模型：
属于理论流行病学
3、现患调查属于：描述流行病学
4、观察某种药物治疗的效果属于：实验
流行病学
5、临床医学的主要研究对象是：病人
6、人群分布：吸毒、不正当性行为可致
艾滋病
7、地区分布：城市肺癌发病例和死亡率
高于农村
8、时间分布：森林脑炎见于春天
9、生态学研究：烟草消耗量与肺癌的关系研究
10、普查：某单位30岁以上妇女健康体检 40、携带病原体3个月以内者称暂时病原教育 携带者
35、世界上第一份界定公民健康素养的政
41、血友病是由遗传因素决定的疾病 府文件是：《中国公民健康素养66条》
42、苯内酮尿症：基本上由遗传因素决定（试行）的疾病
36、第一步具有法律约束力的公共卫生方
43、事物中毒：是基本上由环境因素决定面的国际多边公约是：《烟草控制框架的疾病 公约》
44、精神分裂症：是多因子遗传病37、2006年1月9日在我国生效的是《烟※※※※※※※※※※※ 草控制框架公约》
1、以传播、教育、干预为手段的是：健38、2009年2月28日颁布国务院第九号令康教育 是：《中华人民共和国食品安全法》
2、以扩散信息为主要方法的是：卫生宣《国家突发公共卫生事件应急预案》传 2007.6.203、中国特色的健康促进是：爱国卫生运《突发急性传染病预防控制战略》动 2006.2.264、注重行为改变的是：健康教育
39、社会认知理论的期望概念是：事先预
11、抽样调查：城乡肺癌患病情况
12、进行一次生活习惯与大肠癌关系的病
例对照研究，最常见的偏倚是：回忆偏倚
13、开展以医院为基础的病例对照研究，最常见的偏倚是：入院率偏倚
14、在病例对照研究中，若选用现患病例
作为研究对象，最常见的偏倚是：现患病
例--新病例偏倚
15、若进行一次生活习惯与大肠癌关系的队列研究，最常见的偏倚是：失访偏倚
16、实验组间互为对照是：相互对照
17、对照组不加任何处理的对照是：空白
对照
18、将实验效应与公认的标准值或正常值
作对照的是：标准对照
19、实验和对照在同一受试对象身上进行的对对照是：自身对照
20、一所中学在一天内突然发生数百名食
物中毒病例的是：爆发
21、一个地区过去每年流感发病率为5%，今年的流感发病率为30%：流行
22、相邻的几个国家在短时间内出现了大
量的霍乱病例：大流行
23、一个城市麻疹的发病率多年来保持在一个相同的水平：散发
24、主要根据暴露状况来抽取样本的研究
是：队列研究
25、能随机分配受试者进入研究组的研
究：试验性研究
26、一般而言，流行病学研究的起点是：
描述性研究
27、某医院进行了一项某药物治疗高血压的临床试验，分析时最好选用的指标是：
有效率、不良反应率
28、对新生儿进行乙肝疫苗接种，评价疫
苗效果是最好选用的指标是：保护率、效
果指数
29、临床试验的研究对象是：病人个体
30、社区试验的研究对象是：未患病的人
群
31、肝吸虫病是：经食物传播
32、艾滋病是：劲接触传播的33、钩虫病是：经土壤传播的34、钩端螺旋体病是经疫水传播的35、病人是唯一传染源的疾病是：麻疹、水痘
36、恢复期仍能排除病原体的疾病是：伤
寒、白喉
37、传染期较长的疾病是：结核、钩虫病
38、在潜伏期即已有较大传染性的疾病
是：流感、麻疹
39、感染传染病病原体但无明显临床症状
而排除病原体者，称：病原携带者
5、注重环境改变的是：健康促进
6、属于健康行为的是：定期体检（饮酒、情绪压抑、跑步、吃甜食）
7、属于不健康的行为是：情绪压抑
8、属于促进因素的是：政策与法规（信念与态度、行为与环境、环境支持、监督与激励等备选）
9、属于强化因素的是：环境与支持
10、属于内因的是：信念与态度
11、环境与支持：属于强化因素
12、健康教育是：致力于人的行为改变的科学
13、传播要素中的效果是指：受传者接受教育后产生的行为变化
14、环境策略指：通过改变社会、人文自然环境来影响目标人群的行为
15、属于行为矫正方面的具体工作内容是：观察、记录、干预对象的行为情况和特点
16、改变信念态度接受健康建议的干预策略是：咨询--鼓励
17、坚持和确立健康行为的干预策略是：强化--巩固
18、初步改变不健康行为的干预策略是：指导--支持
19、信息发送者是职业机构或人员的传播是：大众传播 20、通过广播、电视进行的传播活动是：大众传播
21、电视录像片属于：大众传播
22、宣传画册属于：小型传媒
23、覆盖面广、传播速度快的是：大众传播
24、具有交流充分、反馈及时特点的是：人际传播
25、属于大众传播机械性干扰的是广播杂音
26、属于大众传播讯息障碍中人为因素干扰的是：技术水平低
27、属于大众传播传播障碍的是：无广播线路
28、教育原则的科学性是：信息观点正确，事实清楚，数据准确
29、教育原则的思想性是：坚持用正确的人生观和世界观作健康观的基础 30、因人施教原则是：从受教育者实际情况出发进行教学
31、教育的巩固性原则是：传播和教育活动要反复进行才能收到好的效果
32、给人的发展提供一种可能的是：遗传素质
33、决定人能否发展的是：环境与教育
34、决定人向什么方向发展的是：环境与料某种行为的可能结局 40、社会认知理论的观察学习概念是：通过观察别人的行为活动和行为的结局来生产和获得新行为
41、社会认知理论的强化概念是：能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应
42、社会人之理论的自我控制概念是：个人对目标指引的行为和活动的自我调节
43、属于双趋式冲突的是：鱼和熊掌都想要
44、属于趋避式冲突的是：亲近与隔离
45、属于双避式冲突的是：前有悬崖，后有追兵
46、属于双重趋避冲突的是：吸烟还是戒烟
