读《班主任工作十讲》摘录及读后反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任工作感悟与反思”。
读《班主任工作十讲》摘录及读后反思
《营造优良的班风》
一、总论：班风，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌和个性特点，体现出班级的外部形象与内在品格。
●班风建设是班主任工作的重中之重。良好的班风是一种气场、一种文化，具有强大的力量。良好的班风能让走进这班级的人感到舒适，能让生活在这个班级的人感到幸福。正气占据上风，歪风邪气就没有立足之地。如果有了这样的氛围，班级将获得持续的发展。班风不仅对每一个身处其中的人的语言和行为有着无形的约束力和导向性，也影响着一个班级的整体发展方向。●班风建设要有一定的切入点和方法，两个观点：
1、行动方向必须正确。（要把学生摆在首位，要始终面向全体，不能伤害学生）
2、班主任的工作心态要好。（不能操之过急，需要建立良好的师生关系，不能片面使用高压政策，不能用重典）
读后反思：
1、正如梅老师在《做一个不再瞎忙的班主任》中引用一哲人的话，“在错误的道路上，你越勤奋就越愚蠢。” 我想再加上一句，你做的越多效果越差，你也就感到越累。凡事首先就要找准方向，一旦方向错了，那一定会背道而驰，适得其反，劳而无功，学生管理一定要以生为本，要面向所有学生，尽量不放弃不抛弃每一个学生，更不要去伤害任何一个学生。
2、教育是一个慢的艺术，我们要学会慢慢地去等待。所以教育学生管理学生我们不能操之过急，不能走极端，欲速则不达。建立良好的师生关系是做好所有工作的前提和基础，离开此我们一定是举步维艰，永远不会得到满意的效果。
二、接班伊始，确立班风大格局。（班主任新接班是班风建设最重要、也是最好的时机）
A.初步接触、了解学生，赢在起跑线。（仔细阅读学生的材料：考试成绩、毕业学校、家庭情况、奖惩记录、老师评语、爱好特长等）
1、家访。（带上笔记本、相机等做好记录，走出家访就是献爱心、就是为了转化后进生的误区。）
2、打电话和家长取得联系。
3、建立学生家长QQ 群。
4、约见一部分学生。
5、记住大部分学生的名字和相貌。B.用学生的优点在班级树正气。
1、班风是一个班级的气场，这个气场不是仅靠班主任的强压、说教就形成的。应在班主任的巧妙引导 下，班风从学生的体验感受中逐渐生成的。
2、树立正面典型形象，对班风建设有很大的引领作用。（感动班级人物、身边的好同学等）注意：典型不要都是班主任指定的，有可能被视为异类，可以通过民间评选的自下而上的方法。
3、在班级中寻找正面典型形象的范围要宽泛。（让班级里的好现象、好习惯、好同学，好风气占据上风）
4、不能发现不好的就是批评、惩戒，不能一无是处，这是一种消极暗示，在一个压抑的氛围中，良好的班风是不可能形成的。
5、注意多表扬。
6、让家长分享，让家长知道学生在班级里的生活是幸福的，而且是处在不断的进步之中的。
C.让学生知道在班级里不应该做什么。
1、选择最需要学生了解的几个问题进行强调。
2、通过开学初致学生的一封信，使这成为新班级建设的第一部行动指南。读后反思：全面的了解 学生是开展班级管理工作的首要任务，只有真正了解了学生情况才能有针对性地开展工作，无论是通过电话联系还是建立QQ群、进行家访，抑或 约见学生等方式都是为了全面了解学生，都是为了更好地开展班级管理工作。试想一个对本班学生兴趣爱好、性格特征、家庭背景等等情况全然不知或知之甚少甚至于一学期下来都叫不上学生名字的班主任怎么能做好班主任工作呢？又怎么能管理好班级？ 良好的班风建立更是空中楼阁。所以充分地利用时间去了解学生，摸清学生的基本情况是我们建立良好班风要走的第一步，而且这一步恰恰又是很重要，它是开展班风建设工作的前提和基础。
三、加强对学生的的教育。
A.对班级整体表现提出要求，引导学生初步养成一些好习惯。
在的新班级在适应期、试探期班主任非常明确地定不太多的几条规矩，可每周以一件事为核心，重点管理，当出现一些不好苗头，要高度重视，及时制止，因为学生有从众心理，有人带头就有人跟进，一旦蔓延即成为班级风气问题。B.从细微处入手营造优良班风。（体现“时时、处处”的特点，所谓好习惯一个一个培养，好传统一个一个巩固，好风气一点一点形成。）C.注意对重点学生的教育和引导。
1、注意积极向上的和破坏性强的两类学生。
2、尤其是对于破坏性极强的学生要了解原因、控制影响、合理疏导去收服他们。(了解这些学生表现的深层次原因，从根本上解决问题，要多用情感交流的方法，和学生交朋友，通过真诚的情感交流，倾听他们内心深处的苦恼，找出他们走到今天这步田地根源，可以达到良好的教育转化的效果)D.班风建设的三大主题。1.价值观引导。
2、是非观的教育。
3、荣辱观的形成。
E、为班级管理设立“红线”。（班级管理并非越严越好，教育学生要充满人文关怀，但班主任应该有态度、有原则，高压线不能太多，但必须要有，要把最关键、最具有战略意义的问题设为红线。如：顶撞老师、欺负同学、考试作弊等）
四、以班级公约和班级制度巩固班风。1.制定班级公约。
1)必须全员参与制定，在出台前发一个征求意见稿，不搞一言堂。2）做成一块展板，在教室的醒目处张贴。3）人手一份让所有同学背诵或者熟记之。
4）尽量做到语言优美、朴实，易于被学生所接受。（自问式、短语式、排比式等）
2、逐步构架班级制度体系，为班风保驾护航。
五、班风的呈现方法。
A.班级精神符号：1.班名。2.班徽。3.班旗。4.班训。5.班歌。B.班级的物化呈现方式。
1、让每一面墙壁都说话。（学生的作品、学生生活剪影、荣誉墙、名人励志格言、警句、展示学生自己收集的格言）
2、温馨提示牌。
3、养动植物。
六、班级不良风气的改变策略。
1、敬畏期----怀疑期-----挑战期---蔓延期---麻木期。
2、被动服从期----主动适应期---形成习惯期----自学自律期。
3、对规则在每个人的心中留下深刻印象的操作策略： 1）把规则下发到每位手上或张贴在醒目位置。
2）详细解读规则，举出实例，对违纪后果予以具体描述。3）经常提问规则或让其复述规则。4）开展规则的讨论，并征求意见。5）让学生承诺签字。6）表扬守纪学生。
注：大大提高违纪成本，面一定要窄，遵循“破冰效应”，绵软无力的处罚其实是对违纪学生的一种放纵，要让学生觉得从违纪中获得的“利益”远抵不上违纪所付出的代价，让违纪的学生承担巨大的麻烦、走烦琐的程序就是一种策略。读后反思：本章中陈宇老师重点阐述了班风营造方面的内容，行文的顺序先是从班风建设的时间上起说，即接班伊始，确立班风大格局；接着是教给我们如何去营造班风；再接着是如何去巩固班风；最后讲了班风的呈现方法及不良风气的改变策略。整个阐述是环环相扣，语言平实，管理案例具体而可操作。作者所阐述的观点既有平实的理论支撑又提供具体的管理案例，通俗易懂，一目了然。
班风建设是我们每一位班主任一直谈论和研究的一个永恒话题，无庸置疑，好的班风一旦形成我们班主任做什么事都会得心应手，这样的集体也一定会持续地向好的方向发展下去，因为他们有了凝聚力、向心力、发展力，他们已将向上向善、优秀当作一种习惯，一种气质，一种品质，一种精神，身处这样的集体之中的每位成员也一定是很有幸福感、舒适感、存在感，更有获得感。
1、好的班风形成的作用和意义不言而喻，但怎么去营造出一个好的班风确确是我们研究和探索的重点和难点，更是我们班主任工作的着力点。读了陈老师这章内容，我才如梦初醒，我们平时作为班主任所做的班风建设工作只能算是冰山一角，甚至一角都不到。陈老师的文章给我班风建设方面的启示：了解学生；典型引领；教育引导；巩固提升；创新形式。在以后的班风建设过程中我将会紧紧围绕着这几个方面开展工作，努力来营造一个人人幸福，个个舒适，向上向善的氛围，“草在结子，风在摇曳，我们就这么站着，什么都不说就十分美好” 的境界是我的不懈追求。
简评：我们都知道，一个班级的班风就如同一个人的灵魂，它决定了一个班级是否有朝气，是否充满希望和战斗力，是衡量一个班级优劣的重要标准。李老师从了解学生、典型引领、教育引导、巩固提升、创新形式等多方面入手，抓住时机，因势利导。但任何优良风气的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一个漫长的培养过程，而且往往不会一帆风顺。愿前行路上我们能同心同行，打造属于自己的班级风采！
