《狼》(2课时)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“30狼二课时”。
十六《狼》
课前反思： 教学目标
1．了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。2． 掌握生字生词。“之”“其”“以”的多种用法。3．理解文章的内容和中心意思。
4．能举例说明通过动作、神态刻画形象的特点。教学重点
掌握生字生词，理解文章的内容和中心意思。教学难点
“之”“其”“以”的多种用法。课时安排
2课时 教学过程 第1课时
一、介绍文学常识
1．出处。本文节选自《聊斋志异》。
2．作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
3．《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。/ 7
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
二、朗读课文
1．听朗读课件，听准字音，节奏。2．跟读课文。3．朗读课文。
要求：读音准确，大体顺畅，读出语气，情感
第一节读得舒缓，读出兴奋后的紧张；
第二节读得紧凑，读出害怕中的紧迫；
第三节读得紧张，读出危急中的镇静；
第四节读得急促，读出轻松后的激烈；
第五节读得从容，读出惊叹后的嘲讽。
三、学习课文
1．要求参看注解，划出不懂的生字生词；试通文句，弄清内容大意。
2．小组讨论解决阅读疑难。
3．老师解决小组疑难问题，归纳重难点。
（1）1.通假字：止
（2）一词多意：止｛止有剩骨；一狼得骨止 意｛意暇甚 意将隨入 敌｛恐前后受其敌 盖以诱敌/ 7
（3）词类活用：洞.隧.犬
（4）文言句式：投以骨
四、拓展阅读
练习册《狼》（第三则）
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕（shǐ 猪）之法吹之。极力吹，移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
五、布置作业
1．按照记叙的顺序，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。第2课时
一、串讲课文并理清叙事顺序与结构
1．本文叙述一个什么样的故事？
2．叙述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一个过程，按照自然段的顺序来串课文，看看作者是怎样完整地叙述这个故事的。
教师串讲，遇到上节课列出的重点词语可提问学生，归纳时也先提问，后订正。/ 7
先看第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。我们不妨用两个字来概括，大家想，哪两个字合适？——可用屠夫“遇狼”来概括。
再看第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。说明狼很贪，而屠夫呢？如果仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么？——可用屠夫“惧狼”来概括。
再看第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗，这写了屠夫对狼的什么行为？文中似无可用之字，只能另行考虑。——可用屠夫“御狼”来概括。
再看第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。这一段很清楚——可用屠夫“杀狼”来概括。
3．据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。
那么，这四个自然段，哪是开端，哪是发展，哪是高潮，哪是结局呢？
关键在于高潮和结局都集中在第4段，第3段不是高潮，第2、3段是故事的发展。这点学生是能理解的。可见怎样划分高潮的结局，应该以文章本身的情况为准。
4．文章还有第5段。
这最后一段如果也用两个字概括，与上面组词形式相/ 7
同，应是“狼”呢？
可用“评狼”二字概括。
二、合作探究
1．本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？
让学生自由讨论，要求自己的观点必须在文中找到根据。
此处势必出现分歧意见，可让双方争论，教师不必过早表明倾向。
统一认识如有困难，教师可进一步提问，给予某种暗示。2．从全文的表现倾向看，本文究竟是写“人有狼所没有的智慧、勇气和力量。必能战胜恶狼”呢，还是写“狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的”？
结论：应是后者。
本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。根据：
①标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。②行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。
③结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。/ 7
由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。
3．当然，应该认识到，人和狼的搏斗，矛盾的双方是不能缺少的。狼毕竟是被人战胜的；狼的“变诈几何”，是以人的机智勇敢为条件的。归纳时应将人和狼结合起来认识。
中心意思：本文表明狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。
这一归纳不应是唯一的，允许学生用不同的语言形式概括。
4．本文中“狼”显然是个比喻，究竟比喻的是什么呢？ 从《聊斋志异》写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。这点，学生可以自己去体会，不必深究。
三、作业布置
比较阅读（可作为课下作业）
有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将舐其喉，犬阻之，不使前也。乃杀之而取其革。此事从侄虞敦言：“狼子野心，信不诬哉！”然野心不过遁逸耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心/ 7
矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶？
课后反思7 / 7
