破解初中历史记忆难题的“三招”（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初中历史记忆方法”。
破解初中历史记忆难题的“三招”
记忆是过去经验在人脑中的反映，包括识记、保持、回忆或再认三个环节。记忆是初中历史学习的主要途径与首要任务之一，在学习中，学生们需要记忆人类发展的主要进程、林林总总的重大历史事件、形形色色的突出历史人物，总之，想要学好历史，首先就要破解“如何有效记忆”这个当头难题。在初中教学中，教师也经常听到学生这样的哀怨：“怎么要背这么多！”“时间点那么多，怎么记得住！”“历史真是太难了！就是记不住！”„„可见，破解记忆难题不仅是教学目的，更是学生们深切的心声。为此，笔者在初中历史教学实践中，就如何破解这个难题展开了深入的探究，收获了“三招”，对于提高学生历史识记能力，促进学生记忆与应用的教学策略，即理清结构、趣味解析、巧妙活动，有着良好的教学效果。
第一招：理清结构
人类历史长河总是有迹可循的，它的发展脉络原本是清晰可见的，只是当学生们一下子看到繁多、杂乱的记忆内容时，一下子“着急上火”“乱了阵脚”，记起来自然就零零散散、迷迷糊糊了。初中生正处于抽象思维的萌芽与发展阶段，在历史教学中，我们要充分抓住学生思维发展变化的转折点，帮助学生们利用思维导图、结构图、记忆术等方式，对记忆材料进行精细的加工处理，引导学生们理清记忆内容，疏通记忆障碍，进行记忆。
在教学人教版初中历史七年级上册《第15课 汉通西域和丝绸之路》中的“丝绸之路”时，笔者想，七年级的学生对于“丝绸之路”这个历史名词并不陌生，学生们都模糊地知道“丝绸之路”是我们中华民族的骄傲。但是，大部分学生对它的了解也不过停留于表，对于它的路线、意义以及历史价值只是一知半解。为了帮助学生更好地记住这条古代对外的“生命线”，笔者把学习放在具体的地图中，引导学生们通过动笔画地图、画路线图，并开展路线图识记比赛的方式，记忆丝绸之路。在这个过程中，笔者以形象的路线图的方式，帮助学生们梳理路线，并鼓励学生们在画的同时，做出识记标识，强化学生们的记忆效能，从而，把这条路线以形象的方式烙印在脑海里。
第二招：趣味解析
初中生处于生理与心理发展的快速时期，看起来俨然一个“小大人”的样子，但是即使这样，他们仍然稚气未脱，对知识还是以“趣”为首。这就对我们教师的教学提出了更高的要求。特别是在一些以记忆为主的重点材料、重大事件、杰出人物的教学中，我们要有意识地将教学渗透在有趣的活动中，如看图猜事件、找线索、竞猜比赛等，在记忆中加入多媒体信息技术、游戏、比赛等元素，提高记忆教学的趣味性。
教学人教版初中历史七年级下册《第2课 贞观之治》中的“女皇武则天”时，笔者巧妙地插入了初中生非常喜爱的生活话题――电视剧。在教学导入环节，巧妙地借用了时下非常火热的电视剧《武媚娘传奇》，通过播放其中的经典片段，顺理成章地导入话题，引发学生们对“女皇武则天”的热烈讨论。在学生们讨论过程中，笔者适时地引导学生由电视荧屏过渡到我们的历史材料，以更加客观的角度，去认识“女皇武则天”。通过这种流行电视剧与教学内容交错的方式，有效地激发了学生们记忆的积极性，不少同学一下子就能把武则天的生平说得头头是道，记忆变成一件快乐的事情。
第三招：创设活动
在历史教学中，不少教师认为，记忆应该是一个安静的过程，无论是识记还是再认，都应该为学生们创设一个相对安静的记忆环境。其实不然，初中生活力四射，个性鲜明，在历史教学中，应该让他们的记忆“动”起来，尽可能地创设一些富有挑战性、合作性与创造性的活动，强化他们的识记，促进他们的回忆与再认。例如：笔者在教学中，就经常会创设一些历史情景剧、主题手抄报、历史名言、主题档案袋等动手实践活动，以“动”的方式，检验学生们的记忆成果，促进学生的自主记忆。
教学人教版初中历史七年级下册《第5课“和同为一家”》这一课中“松赞干布与文成公主”这一板块后，笔者创设了一个“文成公主入吐蕃”的情景剧表演活动。在这个活动前，笔者先与同学们分享了自己到九寨沟旅游时观看的“印象九寨”中关于“松赞干布与文成公主成婚”的精彩舞台剧演出，为学生们的实践提供创造的灵感。随后，还要求学生们，由班干部牵头，利用课余、午间或班会课时间，设计演出方案，准备并制作道具，组织排练，将这个故事以舞台或情景剧的方式演出来。学生们在视频材料的刺激下，受到了很大的启发与鼓舞，他们就演出的方案、人员、道具等展开了积极讨论，大部分学生都能各抒己见，将所学的知识化为行动，活动气氛热烈，有效地促进了学生们记忆的实践应用。
记忆是学生开展历史学习活动的必备技能，是教师教学的必经之地。在实际教学中，我们要立足于初中生的思维发展特点，抓住他们的心理年龄特征，开展一些有利于促进他们记忆能力，强化他们主动记忆意识的教学实践活动，把机械的记忆活动渗透在轻松、有趣、充满探究的活动中，消除学生的抵触情绪，提高学生的记忆能力。
（作者单位：江苏省南通市通州区育才中学）
