四年级思品与社会期末质量分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“品社试卷分析期末”。
四年级思品与社会期末质量分析
本次四年级学生的思品与社会学科的期末质量监测，其目的是为了检测学生对学科知识、技能的掌握及运用程度，了解学生在学习过程中，教师在教学过程中存在哪些问题，以便在今后的教学过程中找准切入点，有针对性地采取措施，努力提高思品与社会学科的教学质量。我对试卷进行了逐张查阅，从中看到了一些成绩与问题。下面我就思品与社会学科的教学质量做以下分析。
一、关于试题：
本次命题既注重基础知识的测查，又注重了过程与方法的测查，同时还考虑到学习过程中情感、态度与价值观等全方位的综合素质测查，主要体现以下几个原则：
1、基础性原则：基础知识的比例占70%，充分照顾各个层次水平的学生。
2、实践性原则：在思品学科的测试卷中，均设计了考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。
二、试题特点
1、面向全体学生。本次命题面向各个层次的学生，从学生的实际出发确定试题，这是本科试题的最大特点。
2、注重基础知识。大部分试题是测试学生的基础知识，都是应知应会的内容。
3、突出重点、贴近生活、难易适度。
4、大部分学生卷面整洁，书写工整。说明我们的学生书写基本功比较过关，有良好的卫生习惯，这得益于我们的老师长期的训练。
三、存在的问题：
1、基本能力差。
2、教学中忽视学科的教育作用。
由于一些主客观的原因，教师、学生把思品社会学科看作“副科”、，致使综合科的教学地位得不到应有的重视。
3、教育理念滞后，教学方法陈旧。教师独霸课堂，以知识为本位，以教师为本位，以教材为本位，教学过程中不讲方法，只让学生背条条框框，造成学生思维不开阔，能力较差。
四、努力反向：
今后在教学上要有一个明确的目标，清晰的思路，科学的方法，为了增强综合科教育的实效性，提高综合科的教学质量。应从以下几方面做起：
1、由过去的灌输向积极地引导转变。过去我们考虑比较多的是教什么，给学生什么，重在讲道理。教师在备课和教学中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。现在应从“重在讲”变为“重在引”，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。
2、课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。
3、教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。
4、思品与社会课与生活联系紧密。多需要走上社会，利用校外课程资源，使校外课程资源可以有选择地进入课堂，成为师生共同建构知识的平台，以发挥教育的整体效应。
总之，通过测试我们看到了成绩与不足，在今后的工作中，我将加强对新课程的教学研究，在教学实践中总结经验，改革进取，不断创新，使这门综合课程的教学日臻完善，教学质量不断提升。
