确定位置由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“位置不确定”。
确定位置 教学设计
教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第56~57页 教学目标：
1、在具体情境中学会用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号、第几层第几本”等方式描述物体所在的平面位置，能根据这样的描述确定相应的物体。
2、在活动中进一步发展空间概念，培养独立思考能力和推理能力。
3、体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学重点、难点：学会确定位置的方法。
教学准备：课件，每人一张格子图、笑脸贴纸。教学过程：
课前谈话：小朋友，你的家住在什么地方？老师住在同盛世家3幢103室，你也会像我一样介绍你住在什么地方吗？（两三个学生）
一、揭示课题
通过刚才的介绍，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置，那么数学中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确定位置）
二、体验感悟，学习新知
（一）第一排第几个 过度：我们先去参观一所动物学校，看一看小动物们在学习生活中是怎样确定位置的？ 师：（课件）瞧，小动物们正在做操呢。它们的队伍排得多整齐呀！老师最喜欢的动物就在它们中间，猜一猜它是谁？ 指名学生猜
师：那么多小动物，看来很难马上猜中，如果老师告诉你，这个小动物在第2个，你能一下子就猜中吗？怎么还是不能一下就猜中呢？谁来说说你的想法？
师：他说的很有道理，我们只要知道这个小动物所在的位置，就能知道它是哪个小动物了。老师告诉大家，我最喜欢的小动物在第1排第3个。你们知道它是谁吗？ 师：老师已经告诉大家这个小动物的位置了，大家的意见怎么还是不一致呢？你能说说你是怎么想的吗？
学生各自陈述自己的理由。
师：看来，要准确地猜到老师喜欢的那只小动物，数的方法必须要同意。我们来听听小动物们自己是怎样数的。
（1）学会确定“第几排”（课件）：小猴说：“我在第一排第一个。”小熊说：“我在第二排第三个。”
师：根据两只小动物的话，你认为第一排在哪里呢？请一生上来在屏幕上指一指。师小结：习惯上，我们把哼着的作为排，根据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排，（课件闪烁）往后一次是第二排、第三排、第四拍。（2）学会确定“第几排第几个”
师：那么，谁站在第一排第一个？第一排第二个呢？第三个呢？
师：我们是根据小猴在第一个，小熊在第三个，看出从左往右数，这最左边的是第一个（课件闪烁），往右依次是第二个。第三个、第四个、第五个。师：我们根据小动物的话统一了数的方法，现在你能肯定第一排第三个的小动物是谁了吗？（学生齐答：小狗）对！老师就是最喜欢这只帅气的小狗了。（3）学会用“第几排第几个”描述小动物的位置
这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同学说一说。1说一说 ○请一组小朋友上来边指边说，其余的小朋友做裁判。（比如：我喜欢的小动物在第一排第五个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说“对对对，请上位”。2猜一猜 ○现在请一位小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁？ 师小结：通过刚才的学习，我们学会了用第（）排第（）个来确定小动物的位置。回顾刚才数的方法。想一想，你的座位怎么来确定呢？
（二）认识“第几组第几个”
（1）认识各组
我们把最左边的这一组看做一组（横向）师指第二组，提问：只是第几组？ 第四组的小朋友，跟老师挥挥手。第七组的小朋友起立。
第八组的小朋友，你们在哪里？（2）练习
知道自己坐在第几组第几个吗？
先指名说，再提问：你是怎么数的？
然后同桌互相说一说。
（三）第几层第几号：左图“动物之家”
过渡：小动物做完操回到“动物之家”休息，我们一起去参观他们的房间吧。（课件）听听小猴说了什么？
课件：我住在第二层第三号房间
板书：第（）层第（）号 师：根据小猴说的这句话，你知道从哪里开始数第一层的？这个第三号是从哪里开始数的？
师：对了，生活当中我们习惯从下往上数，从左往右数。第一层第一号住的是谁？小狗住在第几层第几号？
说说你最喜欢的一只小动物住在第几层第几号。
师：刚才我们学会了用第几层第几号确定小动物住的房间位置。小动物们还想请大家帮个忙，他们也想给自家的房间编个号，就像你们刚才介绍自己住在几零几室一样。师：谁能用几零几室的方法给小猴住的房间编个号？
师：这个方法真好，你们能不能用这种方法给小动物们宿舍每个楼层的房间都编一个号码呢？
（四）第几层第几本
过渡：小动物们为了感谢你们，想邀请你们去参观它们学校的图书馆。（课件）瞧，这是它们的书架，我们要确定书架上书的位置，谁能像一个说法？ 师结合学生回答，板书：第（）层第（）本。出示：第一层第二本是《新华字典》
你知道是怎样数第几层第几本的吗？
那么，书架上还有哪本书是你喜欢看的？它在什么位置？
师：同学们真了不起，能够想出各种巧妙的说法，来确定书的位置。
三、巩固练习，实际应用
过渡：这节课我们学得本领真多，想想，我们是用哪些方法确定位置的？（结合板书），用这些说法可以帮助我们清楚地描述物体的位置，其实在生活中，需要确定位置的情况有很多，你能举个例子吗？ 生：电梯的数字、乘火车、乘飞机、看电影……
活动一：认识火车票、飞机票 活动二：找座位
小朋友跟爸爸妈妈去看过电影吗？这里有三个小朋友遇到困难了，他们找不到座位了，你能帮助他们吗？（课件出示电影院座位表）
A、出示座位表1（这是我们震泽影剧院座位的一部分）
提问：请你们仔细观察，电影院的作为有什么样的规律？排数是怎么确定的，号数又是怎么确定的？你能从图上看出来吗？（从前往后数，依次是第一排、第二排…….；从左往右数依次是第一号、第二号……）你能帮这三个小朋友找到座位么？ 说一说找的方法。B、出示座位表2 这个电影院的座位又有什么样的规律呢？排数是怎么确定的？号数又是怎么确定的？（从前往后数，依次是第一排、第二排……；座位号是把所有的单号排在一起，从中间往右依次是1、3、5……把所有的双号排在一起，从中间往左依次是2、4、6……中间号码小，向两边逐渐变大）课件演示。你能帮这三位小朋友找到座位么？
小红和小兰也有两张电影票（出示：三排7号、三排9号）他们俩能坐在一起吗？说说你的想法。
小结：这一次，我们又用什么词来描述电影院的位置？第几排第几座。（板书）山湖花园小学的小朋友真了不起，用所学知识解决了那么多生活中的问题，老师要把这个笑脸送给大家，祝愿每一位小朋友健康。快乐！最后看看我们的笑脸给我们带来了什么秘密？
活动三：找秘密
拿出方格纸，根据纸上的要求，把笑脸贴到相应的方格里，你就能找到其中的秘密了。同桌合作完成。
