三上《搭配中的学问》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三年级搭配中的学问”。
三年级上册《数学广角》教学设计：
《搭配中的学问》
[教学内容］
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第112页例1，“做一做”及练习二十五第1、2、3题。
［教学目标］
1.通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。
2.通过教学活动使学生感受数学与现实生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
3.在解决问题的过程中，逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。
4.通过数学活动逐步培养学生与人合作的能力，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
［教具准备］
课件；学具：服装卡片，做一做的数字卡片若干。
［教学过程］
一、创设情境，激发兴趣
师：今天给大家带来一位新朋友，她叫小丽，跟她打个呼吧！（生：Hi!）小丽说，她们一家打算去郊游，她很高兴，挑选出了自己最喜爱的新衣服，有2件上衣和3件下装，现在请你们帮她想想有几种不同的搭配方法？你们愿意帮忙么？（生：愿意！）那本节课我们一起来研究：搭配中的学问（板书课题：搭配中的学问）。
二、自主合作，探究新知
教学例1。
（课件）出示例1。
师：请你先仔细观察，然后再拿出学具摆一摆，再小组合作想想怎样摆才能做到不重复不遗漏，最后再用你喜欢的方法记在答题卡上。A,学生小组合作，动手搭配服装。B,生记录搭配的方法。
C,集体汇报交流。（课件随时演示）生各自发表看法……
D,评价讨论汇报的情况：师：同学们的办法可真多，听了别的小组的汇报你有什么想法？
（学生畅所欲言，谈感受，教师引导学生进行积极评价。）
E,小结：师：大家通过自己先摆一摆，连一连，最后全班交流，我们发现2件上衣3件下装可搭配6种不同的穿法，做到了既不重复又不遗漏，有顺序地为小丽设计了6种不同的穿法。
F，思考：（1）那如果换成3件上衣，3件下装，又可以搭配多少种不同的穿法呢？先想想，再小组讨论；
（2）如果换成4件上衣，3件下装呢？可以有多少种不同的搭配方法？
（3）你有什么发现？
总结：你们不仅帮助了小丽，还动脑筋有了很多新的发现，你们真棒！
［评析:学生是学习的主人，这里教师通过巧妙的构思──日常生活情境导入，激发了学生的同感和好奇心，将他们自然引入知识的殿堂中进行探索，层次清晰，目标明确的要求，让学生通过独立思考、小组合作、集体交流，充分感悟知识的形成，积极的评价让学生体会到学习的乐趣。］
三、巩固训练，逐步提高
1.第115页第一题。
师：小丽从6种搭配中终于选到了自己最喜欢的衣服，出发前妈妈为她准备的早餐是（课件出示题图）
A,要求：（1）请仔细观察,饮料和主食只能各选一种。
（2）想清楚了，自己连一连，有问题可以找老师或同学帮忙。
B, 学生独立尝试。
C,同桌互相说一说你是怎样想的。D,集体汇报交流（课件随时演示）。
E,小结：同学们可真会动脑筋！
2.第112页“做一做”。
吃完早餐后，小丽买了一个玩具，看看怎么玩的？──（课件出示“做一做”）。
要求：（1）独立思考，想想能组成几个两位数。
（2）动手操作试验把组成的两位数记下来，看看你想的对吗？
（3）集体汇报交流。（课件随机演示）
（4）小结：师：你们会学习，也会玩，很能干！
3.第115页第2题。
现在她们打算从儿童乐园经过百鸟园到猴山（课件出示），请同学们帮忙设计一下从儿童乐园经过百鸟园到猴山有几种不同的走法。
要求：（1）仔细观察，动手画一画（生独自完成）。
（2）把你的想法和组内小伙伴交流。
（3）集体汇报交流（课件演示交流）。
（4）如果你是小丽，你会走哪条路，为什么？（学生发表意见）
4.第115页第3题。
师：小丽她们一家沿着你们设计的最佳路线，来到猴山，猴山最好玩的要数数学乐园。于是他们来到了数学乐园，一进门就碰上了多日不见的聪明和明明，还有圣诞老人，她们一家四口非常高兴，他们每一个都想和聪聪、明明，圣诞老人，各合一张影。问：一共要照多少张？
要求：（1）先独立思考再小组内交流。
（2）简单记录一下你们拍照的过程。
（3）集体汇报交流。
［评析:教师创造性地使用教材，用生活情境贯穿整个练习，拉近了数学与生活的距离，让学生在学中感到乐趣，在玩中感悟知识，在活动中充分尊重学生个性化的思维。］
四、评价总结
1.今天这节课你认为谁最棒，哪个小组最棒？为什么？
2.这节课中你自己表现如何？
3.通过今天的学习，你有什么收获？
4.师总结：我们不仅可以搭配服装，搭配早餐，还可以搭配路线，还有很多方面的搭配，生活中处处有搭配，那就让我们爱上搭配，在美丽、健康的搭配中快乐地成长！
五、学以致用
布置作业。
板书：
搭配中的学问
不重复，不遗漏
有序
全面
