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14.东方之珠
教学目标
1．学会本课生字，理解生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3．掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点
1．理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。教具准备
1．生字词卡片。
2．课文录音、钢琴曲。
3．香港风景图片。
4．练习投影片。教学过程
第一课时
一、揭示课题。
1.歌曲欣赏。师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号）
2.交流香港的资料。师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月1日才回归祖国的怀抱。）
（1）出示课题：东方之珠。（2）释题。
①“东方之珠”指哪里？（香港）②简介香港。
③“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？
那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？（3）感知画面。
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断„„）
自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
③齐读。
④练背。
（3）学习第二自然段。
请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。
①各自轻声读。
②指名读。
③谁想好了，第1句话说的是什么意思？（板书：浅水湾好地方）
④在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是„„（浪平沙细、阳光和煦）
⑤作者仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面„„再细读读看，能读出这种感觉吗？
⑥在这如仙境一般的沙滩上，人们感到真是
⑦人们为什么会有这种感受呢？大家轻读第2句，去大胆想象、体会。
四、指导背诵。
五、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）
六、指导写字。
七、作业：
1.熟读课文达到有感情。2.能默写本课生字词。
第二课时
一、听写生字词。
二、精读课文。⒈学习第3自然段。⒉学习第4自然段。（1）指名读。
（2）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？说了什么？（3）理解“闹市口”。闹市口的具体情况怎样？
（4）看书上插图，对铜锣湾闹市口的繁华获得感性认识。（5）小结：第4自然段描写了铜锣湾闹市口的繁华。
