蚂蚁 和蝈蝈由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蚂蚁和蝈蝈1”。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕山高路远，都要运到家里。腿长胳膊短，眉毛盖住眼。有人不吭声，无人大声喊。（猜出谜底后出示图片）
2．同学们你们知道吗？在童话王国里有一棵知识树，树里有好多有趣的故事和丰富的知识，这棵知识树最喜欢爱动脑筋的小朋友，他听说我们一年级一班的小朋友都特别爱动脑筋，所以今天它就来到了我们班上，给我们讲一个《蚂蚁和蝈蝈》的故事，板书：蚂蚁和蝈蝈，齐读课题。观察课题有什么特点（都有一个虫子旁）,蝈蝈的第二个字读轻声。
二、自读课文，初步感知 1．出示课件：听故事
2．喜欢这个故事吗？打开书用你喜欢的方式读一读这个故事
要求：(1)读准每个字的字音
(2)把句子读通顺，难读的句子多读几遍 3．学习生字：
（1）出示生字词（带拼音），学生自读。傻瓜 满头大汗 神气 乘凉 又冷又饿 呼呼地 冬天 躺在洞里 刮起来
自由自在 装满粮食
（2）指名当小老师领读生字词，个别词语正音。｛3｝去掉拼音同位互相检查
（4）课件出示词语开火车读，解释：“神气”“呼呼地”词义。
三、细读课文，比较感悟
1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读
2．文章一共几个自然段。指3个孩子，读，其他孩子的任务更艰巨，帮他们纠错，思考：这个小故事发生在什么季节？（读后评价）谁来说说夏天的天气怎么样呀？（很热）书上是怎么说的？出示句子：夏天真热。（指名读）
这么热的天，你有什么感受呢？谁来读读，把你的感受读出来。再指名读、齐读。
3．出示课件，学生交流思考题。
(1)这么热的天气里，小蚂蚁在干什么呀？（出示图片）指名交流——“搬粮食”。
(2)他们是怎么搬粮食的？你是从第一段中的哪句话知道的？（个别读，集体读）出示第一段文字，指导朗读。他们指的是谁？
(3)小蚂蚁为什么满头大汗？
是啊，太阳像个大火炉烤着大地，一丝风都没有，树枝都要被烤焦了，在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。
(5)指导朗读：读出小蚂蚁的辛苦，读出天气的炎热。
那你认为他们是一群什么样的小蚂蚁？（勤劳）
你们喜欢这群蚂蚁吗？就让我们带着喜欢的语气来读好这一段。
(6)过渡：从你们的朗读中，老师仿佛看到了一群正在辛苦搬粮食的小蚂蚁，那小蝈蝈呢？他们在干什么？
(7)课件出示第二段文字，指名读 自己读读第2自然段，找找答案。
2.学生读后交流：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
点红“傻瓜”，是的，他们都在笑蚂蚁！此时他们还会说些什么呢？ 这时的他们正在做什么呢？
交流：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。这里的“他们”又指谁？(8)相机解释“自由自在”
（板书：自由自在）指导朗读词语——读好句子。
这是一群怎样的蝈蝈？（把这样一群得意地，自由自在的蝈蝈读出来。）
(9)小结：在炎热的夏天里，小蚂蚁在满头大汗的搬粮食，而小蝈蝈只顾着享乐。
过渡：小蚂蚁真的是傻瓜吗？学完课文我们就知道了。5．学习课文第三段
（三）学习第三自然段
1、过渡：时间过得真快，转眼间冬天来了，西北风呼呼地刮起来。相机出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
2、冬天给你怎样的感觉？
谁来读读这句话？指名读，齐读。（学生评价）
3、这么冷的天，我们一起去蚂蚁和蝈蝈的家里，看看他们在干什么？自由读最后一段。
交流：A.蚂蚁过的怎样？
指名说。出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（个别读，齐读）读了这句话，你知道了什么？（蚂蚁准备了很多的粮食）你是从哪知道的？那该怎么读？
现在，就让我们一起去蚂蚁的家看看，你看到了什么？他们在洞里干什么呢？（指名说）
根据图片完成练习：蚂蚁有的（），有的（），有的（），个个自由自在。
是啊，此时的他们——过的很幸福，请大家带着幸福的感情一起来读一读。
4、在冬天，勤劳的蚂蚁是这样幸福快乐，那蝈蝈呢？
出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。读了这句话，你知道了什么？指名说，并带着相应的感情读。
（1）蝈蝈们现在在干什么呢？我们一起去看看。指名说。出示图片
蝈蝈有的（），有的（），有的（）。
（2）多么可怜的蝈蝈呀。蝈蝈们现在在想些什么？（只有辛勤劳动，才有幸福的生活。）
（3）学生对比交流：蝈蝈又冷又饿，蚂蚁为什么过着幸福的生活。我们一起来读好这一段。
小结：课文学完了，通过学习我们认识两种小昆虫，你喜欢谁？为什么?
四、巩固生字，学习书写
出示蚂蚁图，谁想和蚂蚁交朋友呀？勤劳的小蚂蚁给我们带来2个生字（出示——齐读）小蚂蚁说谁今天把着个生字学好写漂亮，他就和他做交朋友 我们先来看粮
2、粮：左边是个米字旁，这是个新偏旁，写时要注意什么？ 粮：右半部分不要忘一点 师范写
3、说一说自己记忆生字的方法。（如：熟字换偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）
（左右结构，左窄右宽）
汗：左边三点水，表示汗水，师范写。
4、学生书空生字 组词
5、观察生字在田字格中的位置，在书上描红。
课文学完了，我们来学习两个生字宝宝。学写“粮”“汗”
（1）认识新偏旁“米”字旁（2）想好办法记住这俩个字（3）出示“粮”字笔顺，学生书空（4）教师范写（5）“汗”字组词
（6）学生描红，在写字书上写。
五、总结全文，渗透教育
小朋友今天的表现可真棒，生字记得牢，写的漂亮，课文也读的很有感情。智慧树伯伯对你们的表现非常满意，请小朋友下课到老师这领一份知识树伯伯送给你们的小礼物。
六、作业设计
1.熟读课文并背诵课文。2.把课文表演给爸爸妈妈看。
七、板书设计
蚂蚁 和 蝈蝈
夏天 满头大汗 自由自在冬天 幸福 又冷又饿
（勤劳）（懒惰）
