我的语文教学故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的教学故事语文”。
百年育人任务重，三年支教感触多
——我对三年“特岗”教学生涯的小结
小学语文3班
李冠华
2007年我毕业于陇东学院小学教育学院，并通过了当年甘肃省统一组织的“农村义务特设岗位考试”，成为一名“特岗”教师。大学刚毕业的我走向了远离家乡、远离父母的道路，来到了一个陌生的地方——宕昌进行教学工作。我被分配到一个交通不是怎么不方便的一所完小任教，这里师资力量都不是怎么太好，教育教学资源也是很匮乏。有时候想查资料，才发现根本没有什么可以利用的资源，我带着学校的语文、数学还有英语，外加一些副课。有时想想自己这么累这么忙又没多少工资图个什么呀，这就是大学时憧憬向往的生活？可回过头来才发现这是自己选择的职业，当初的梦想就是永远当个长不大的孩子王。世俗的念头终究抵不过良心的发现，工作半年更觉得这个选择是对的，我爱我的职业，我爱我的学生，他们带给我很多的快乐和无限的幸福，我相信这是其他职业所收获不到的。
每当学生亲切地叫着“老师，好！”“老师，好！”时，我所有的顾虑都消除了；有的学生受了委屈，就会跑来抱着我向我诉苦，此时的我像极了她的知心好友，我也很喜欢和他们平等地对话、坦诚地交流；很多时候，我的课一下就会被上课班级的学生缠着，说自己家乡的山山水水、自然环境、风土人情……，因为我是外地的老师，其他的都是本地的，一到周末，就是我最最寂寞的时候，除了看电视就是靠睡觉来打发这些无聊的周末，附近的学生就来学校和我玩，吃饭的时候非把我叫到他们家去，一到那里，每个学生都是拉拉扯扯的让我去他们家，有时候真的不知道在那里落脚了，此时我更是觉得当初选择“老师”是对的，我找到其他职业没有的那种乐趣，每天和一群心灵纯洁的孩子们在一起，没有社会的那种尔虞我诈、勾心斗角、相互算计。只有纯洁的师生情，与他们的交往的同时把我的童心也焕发了，我的心灵也得到了“净化”。他们完全把我当成了一个比自己大的哥哥，有什么话就直接地说，不象和其他老师说话有那么多顾忌。
每当遇到节日，什么教师节、元旦节、圣诞节时候，我就收到不少学生自己制作的贺卡，尽管没有出色的设计，没有优美的文字，但是却是他们自己亲手为老师——我做的，上面的个别字甚至是错误的，但是看着他们给我一份份的祝福，我的心里有着一种说不出的感觉，其中有一个学生上面就这样写到“我喜欢你，因为你像大哥哥，很亲近；我喜欢你的课，因为你时常对我们微笑，虽然偶尔也会发发脾气……”我给学生微笑，那是因为他们是我的学生，是可爱天真的孩子，这个理由虽然说得有些牵强，但这是心里话。而我的微笑很多都是建立在师生互相友好的基础上的。
所有这些都是我作为一个老师的自豪，我愿意有一群孩子围着我，我也愿意带领他们探索学习的乐趣，我愿意当一个孩子王……
时间在无数堂课上流失，在无数本作业本中流失，我，一个自己都是孩子的人，已经和孩子相处三年的时间了，好像没有留下多深的痕迹，可是细细琢磨，却有很多感人的故事呈现在眼前，也正是这些故事在让我慢慢成长。记得那是我任教第二个年头的时候，我所带的班里有个学生，记忆力很差，几乎到一个字教上几遍还是错的程度。这样的学生还有多动症，把他手里的东西一样样拿掉，最后他肯定会连胸前的红领巾都撕掉或啃破。面对这样的学生，我束手无策，屡次和他家长交流，家长却一个劲地推卸责任，说孩子生理有问题，要带他去医院检查，却从没从自己身上找原因，没想过要多关心他一点。每次回家的作业几乎圈到底，看到这种情况，我马上火冒三丈，把他叫到办公室严厉批评，并问：“你爸爸妈妈不帮你检查吗？他们对你的作业看得过去吗？你做作业时，他们在干什么？”他也总是胆战心惊地说：“我爸爸去外地打工了”我脱口而出：“怎么有这样的爸爸妈妈，为了钱连孩子都不管。”他很无辜地看着我，眨巴着眼睛。“放学留下来订正好回去！”我前几次都是这样惩罚他一下，让他父母也知道自己孩子回家的作业是如此差劲，以此提醒他们督促好孩子的家庭作业作。可是一点作用都没有，事情还是老样子，他的作业还是惨不忍睹，而他妈妈每次的评价就是“你怎么又不检查啊？”母子两个人似乎在互相推卸责任。我心里冷冷地想到“真是无药可救啊！”
不但这样，他还不能和同学成为同桌，谁要是成了他的同桌，他就每时每刻在同桌耳边烦个不停，小朋友们不超过两天就嚷着不想和他坐，最后一听说我要给他换位，其他孩子就苦恼起来，嘴里嘀咕着：“千万别轮到我！……”我也烦恼起来，不知道怎么办好，后来干脆让他一个人坐。以后，似乎在角落里的这个孩子，在慢慢地被人遗忘。可是我发现我错了，我们在遗忘他的时候，他却在心里牢牢地把我们记住。那次我出了点事故，请了两天假。后来去上班时，孩子们时而好奇时而关心地问我的情况，这个孩子发烧了没见着他，后来他妈妈打电话来跟我请假时，说起他在家里一直挂念着我的身体，问我是否好些了，我第一反映是“真的啊，我现在好多了，叫他在家慢慢养好身体。”家长连连表示感谢。这时我心里有点感动，出乎我的意料，差学生也会关心老师？老挨骂的学生也会问候老师身体？但是我并没为这事而想很久。
第二天他来上学了，我没观察出他的什么变化，就是有点憔悴，我也只是一句随意的问候就过去了。语文课上有一题让学生写写自己最想说的心里话，我没提醒什么，就是让学生自由写，有的写对远方朋友的祝福、对父母的感谢，也有的写自己的志愿和期末取得的成绩。在无意中，我瞄到他的话，他还有点遮遮掩掩的，可是我还是看清楚了，他写的是“希望沈老师头上的伤快点好起来！”我愣住了，脸一下子热了起来，不知道是因为看到自己的学生关心着老师而高兴，还是因为以前这样对他而羞愧。我请他站起来把自己写的大声地念出来，教室里立刻响起了一片掌声。这真是一次不小的震撼，“谢谢你这样关心着老师，也希望你身体快快好起来！老师相信你也有这么一颗炽热的心，来面对困难，改正缺点，成为我们心中的优秀学生，好吗？我们会帮助你的。”他什么都没说，只是低下了头，涨红了脸，可是我已经在他脸上看到了希望。后来通过同学们的言谈和自己的打听，了解到他的妈妈是一个文盲，爷爷奶奶都有病，所以他的爸爸不得不去外地打工挣钱，维持生计。其实在农村的很多家庭都是这样的，有的甚至是几代人都是文盲，即使有的不是。都是小学的文化水平，所以批改家庭作业根本就太难了。
我反省了自己，突然意识到以前自己漏看了很多东西。这是因为我根本就不了解这个班上学生的一些特殊的情况，有的学生是留守儿童，有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿，学生距离家太远，每天中午的时候只能靠喝冷水啃馒头来充饥，有的甚至温饱都是问题。我觉得自己不仅仅要走进他们的身边，更应该走进他们的心里、他们的家庭去了解他们，做他们的知心朋友。
阿基米德说过：给我一个支点，再给我一根足够长的杠杆，我可以把地球撬起来！是的，如果你有一种正确的方法的话，你完全可以改变整个世界的！
这以后我尝试用新的眼光去看他，重新审视在我身边的一些表现特别的的学生，尤其是一些学习后进的学生。我发现了很多以前都没注意过的事：他对同学很大方，不管是谁向他借学习用品，他都毫不犹豫地借给他们。早上去做操的时候，经常主动关教室里的电灯等等。现在我不再小看他了，上课尽量给他发言的机会，让他感受集体的温暖：作业错的多，我也及时把他叫到办公室订正。他也变了，下课喜欢围在我身边，偶尔和我聊上几句，回家的作业也能认真检查了，我相信他在以后的学习中会越来越出色。
雅斯贝尔斯《什么是幸福》一书中反复强调说：教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为知识的一部分。我真的感到很惭愧，新课程改革早告诉我们对学生的评价要多元化，有什么比一颗善良的心更重要的呢？有什么比良好的道德品质更重要的呢？其实，前人早说过，每个人都有他的闪光点，把握住了他的闪光点，他便是天使；盯着他的缺点不放，便只能使其沦为恶徒。我想对那孩子说：“对不起，是老师错了。”
有宽容，学生会走得更好。
印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。”三年的风霜雨雪，从没动摇我对教育事业的追求，没有减少对学生的炽爱，没有削弱对知识的渴求。在平凡的岗位上履行着一名普通教育工作者的职责，为培养合格的下一代贡献着自己的一份微薄的力量。
