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自制教具在教育教学改革中的作用
内容摘要：
自制教具在实施新课程标准的中学教学中有着十分重要的价值，在提升教学效果，培养研究型教师，培养学生创新精神方面都有着很大的促进作用。
关键词：自制教具中学教学
教育界的人士通常把教师、教材、教具统称为“教育中的三大基本条件”。除校舍、校园建设要投入经费，被列为基本建设外，教具也是重要的办学条件之一。那么什么是教具呢？
个人认为，教具就是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型等直观教学用器具以及实验训练器材。这里对教具的定义是从教育学的根本原则出发去定义的。事实上教具使用的对象包括着教师、学生两个方面。对教师而言，教具是“教师使用的器具”；对学生而言，教具是学生使用的东西叫做学具。
在教学过程中，正确运用教具会产生奇特的功效。对于提高和改进教学方法、教学质量，增强教学效果。在提高学生素质，培养科学求实精神，提高实验动手能力，在加强非智力因素以及美育等方面都有好处。
一、抽象的概念形象化
学生在学习过程中，要在较短的时间内，接受人类的认识成果，为进一步认识和改造世界打好基础。人类的认识成果是由许许多多的概念表述的。即使是接受初等教育的小学生，所学的知识很浅，但也都是抽象的，在以形象思维为主要思维方式的小学生中，建立概念光靠教师讲述是不行的。很多看不见摸不着的东西是要靠教具把它们演示出来。
例如，地球是圆的、中国在北半球、四季的成因、磁铁的性质、肺能呼吸、根能吸水，圆周率、恐龙等等，很难用语言讲述清楚。如果使用地球仪，月地运行仪，磁铁、钟罩、烧杯、尺子、恐龙模型或挂图，教师就能运用这些教具引导启发学生顺利地、准确地理解上述概念。
二、启发思维
教具的直观性并不满足于提供感性材料。其重要的目的之一是启发积极的思维。充分和典型的感性材料会促使学生顺利地实现正确思维,从而进一步理解事
物的本质与规律。用摩擦起电的方法使塑料板吸着纸片，使氖管发出闪光，摇动起电机打出电火花，学生通过积蓄电量产生空中放电发出光和声等现象，会进一步思考雷鸣闪电的道理。通过空气对流的实验会理解大气中风的形成。对不同物体通电的实验会使学生理解到物体分为电的良导体、不良导体和绝缘体。
通过许许多多教具的演示与实验，学生会对人类理性思维和分析、综合、归纳、演绎、抽象、比较、类比等思维方法，得到初始阶段的培养和训练。并从小打下理论来源于实践的思维和活动的基础。
三、学生进行科学实验的物质条件
“科学实验是自然科学研究中心的一把解剖刀”。小学生使用教具做实验，与成年人的科学实验不同，它是通过初浅的科学实验的实践活动进行学习，既可以验证一些定律、原理、法则，学好知识，又能养成尊重科学、树立科学的自然观。
使用教具制取氧气，并证明氧气可以助燃；通过拆装摆弄人体模型了解自己的身体；使用电器零件搭接成简单电路；使用机械零件了解杠杆原理和滑轮、斜面省力的道理；用几何形体帮助建立物体的空间概念等等，都离不开教具。
四、学生得到实验动手能力的训练
学生不单学习知识，还要接受训练，提高他们的能力与技能。调查表明，我国学生的实验动手能力较差，应引起足够的重视。学生使用酒精灯、喷灯、温度计、放大镜、显微镜、天平、弹簧秤、电池、电表等等做各种实验，无疑会提高他们的实验动手能力。其他如写字、作文、打算盘、算术运算、外语学习、手工作业、图画、演奏、体操、劳动、文明礼貌、课外活动等等，都要有相应的器材和设备，而且这些器材和设备都要符合学生年龄特点和服务于教学目的。缺乏实验器材或不使用基本的教具是很难完成教学计划，充分利用教具自然会强化能力和技能的培养。
五、增强记忆
心理学研究表明，学生手脑并用和多种感官的刺激，会强化大脑的记忆功能。生动的、有意义的材料比抽象无意义的材料容易记忆并保持持久。教具的使用就其使用过程和结果，自始至终都能较强地吸引学生的注意力和实验参与，它比单纯看电影、电视和老师讲述、板书的记忆延续时间要长得多，有些深刻的印象会终生难忘。
六、引导学生亲身体验，勇于实践
教具不单是人工生产的器具，许多自然物也可以作为教具来使用。这就会促使学生去接触大自然，去联系实际。在教师指导下，到野外捕捉一些昆虫或采集
些植物来观察，这样做的效果要比在课常上把知识告诉给学生说“昆虫有六条腿”“叶片有网状叶脉”等要好得多。如果让生活在农村的学生亲自观察昆虫的生活史是成虫─卵─幼虫─蛹─成虫，了解昆虫的生活习性，那么学生不仅学到知识，还能在预防和消除病虫害方面，联系实际发挥积极作用。这时，学校要准备好采集捕捞工具、放大镜、显微镜等等教具。
七、使学生进入宏观和微观世界
科学实验对物体的观察往往要进入到宏观和微观领域。在小学阶段需要用天文望远镜看星空，用摸拟的办法做出了月地运行仪和月相观察箱，看日蚀和月蚀。要用显微镜观察水中的浮游生物、植物的细胞。这些把被观察的物观放大和缩小的功能，只有教具才能办到。当然，上述知识可以使用图片、音像资料，微机等实现，但毕竟以学生亲自参与观察为最好。从大教具概念的角度看，图片及声像器村也是教具。
八、缩短时空界限
现代教育技术手段，能够跨越时间、空间的界限，传递大量信息。用各种声像资料和计算机软件，采用现代信息传递技术，大大扩展了受教育面，计算机网络可以随时得到异地的学习材料和信息，电子评价器械可以及时了解学生学习进度和掌握学习内容的水平。
使用教具的好处是明显的。但由于教育经费紧张，没有钱买现成的教具。自制教具显的尤为重要，是一种十分重要的课程资源，尤其是在农村中小学。自制教具所取材料，都是生活中一些常见的物品或一些废弃物，对这些物体的“再创造”，培养了学生具有变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然、关心社会的可持续发展的科学素养，让学生在教育教学中自然而然的感受到爱护环境就在身边。
作为新课程改革的发展中的教育者，应该针对新课程改革的发展需要，在教育教学中大胆创新，在深入把握、理解教材，充分了解学生的基础上，通过自制教具，引导学生制作学具，并应用于实践，从而有效地促进了学生综合能力的持续发展，这也是一个教师应具备的能力，是教师的基本功，也应是教师应肩负的责任。
