在山的那一边由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在山的那一边阅读答案”。
在山的那边教案
备课人：肖文华
教学目标
1、积累字词，解读诗歌的主要内容，领悟诗人寄予诗中的感情。
2、了解诗歌的基本知识。把握诗歌中运用的象征手法。
3、引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。教学重、难点 重点：
1、品味语言，领悟诗歌主旨。
2、“山”、“海”的象征意义。难点：
引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。学习方法
读 熟读诗歌渐入文景，品 品味语言渐入佳境，悟 感悟诗意感悟生活。教学课时 2课时
教学过程
课前导学（教师版）
一、学习目标
1．学习并掌握生字生词。
2．借助资料知会山、海的象征意义。3.感知诗歌的主要内容，了解作者感情。
二、基础过关
A、画线的字注音全对的一组是（）
⑴ 伏在窗口（fú）痴想（chī）⑵ 隐秘（bì）凝成（nín??）⑶ 诱惑（xiù）漫湿（màn）⑷ 枯干（gu）瞬间（shùn）B、下边四组中有错别字的一组是（）
⑴ 幻想 凝成 诱惑 宣腾 ⑵ 海潮 攀登 朦胧 痴想 ⑶ 隐秘 清澈 依然 枯干 ⑷ 漫湿 一瞬间 飘来 深根 C、填空
这首诗叙述了一个山区孩子童年的_____，即对_____的热烈向往。D、用课文中词语填空：
小时候，我常__________在窗口__________。于是，怀着一种__________________的想望。山那边的山啊，__________________脸。在山的那边，__________________！是用_________________的海。
三、课文探究
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵„„
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛„„
1、解释词语的含义：
⑴ 一座座表明了__________________________________。⑵ 一次次表明了_________________________________。
2、下列划线词语如何理解？
⑴ 诱惑着我的山顶：___________________________________。⑵ 漫湿我枯干的心灵：_________________________________。
3、根据上文意思说一说要想实现理想应具备怎样的精神？
________________________________________________________ ________________________________________________________
4、你心中的希望是什么？你是如何追求希望的？
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 附课内文段参考答案
1、⑴ 追求信念的路途坎坷遥远
⑵ 执著追求
2、⑴ 翻过山顶是“我”幻想成真正的必然，因而具有诱惑力
⑵ 执著的追求变失望为希望
3、① 我们必须有坚韧不拔的精神。
② 我们自己要有信心。
4、略。
（四）学习后记
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
（五）相关资料
1．诗歌常识（参见课中导学）2．作者简介（详见教参）
课中导学
第1课时
导入
由两幅图片（一幅是美丽的大海，一幅是困居深山老林无赖的农人的）引出农人对外面的世界充满强烈的渴望。从而引出课题。介绍诗歌的一般常识
诗歌，是与散文、小说、戏剧并列的一种文学样式，偏重于抒情言志。它最集中、精练、概括地反映社会生活，饱含作者强烈的感情和丰富的想象。特点是语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。文本解读
1、作者简介
王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997)等。这首诗是作者学社工时代的一篇作品。
2、读课文
默读课文 扫清字词障碍。自读课文 初步感知课文。听读课文 感知课文内涵。齐读课文 以声达意。(朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。)
三、整体把握，理清思路。
3、整体感知
第一节写小时候自己对大山外面世界的痴心向往。
第二节写今天的我不断奋斗最终实现了理想。并且把这个人生感悟告诉他人。
4、品读精美语言片段
诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。
A、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的是什么？在这里有什么意义？
“痴想”原意是发呆的想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。B、为什么说是“隐秘的想望” ？
小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个向望并没有告诉他人，所以说“隐秘，与想望。”
C、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ？
这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。D、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。E、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
种子比喻一个信念，是妈妈给我的信念，──山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。F、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思呢?
诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理
想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
5、领悟诗歌主旨、诗歌情感。象征手法的运用。
诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？ 探究学习：
第一节写了童年的想望和困惑；“海”、“山”就是现实中“山”和“海” 第二节诗写了长大后的拼搏和奋斗；其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海；理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望通过努力拼搏实现理想的惊喜之情。
根据自己的生活经历谈谈你从这首诗中感悟到了什么？并把自己在成长过程中的生活经历与同学分享。
7、再读诗歌，以声传情。探究学习：
第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气； 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。重点练读语句：（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。）
§“是的，我曾一次又一次地失望过„„一次次漫湿了我枯干的心灵”处理方案一：
一、二行喃喃自语、声音由平渐高语速由慢渐快；
三、四行语锋陡转、语气加强、肯定坚决、语速急缓交错；
五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。
§“是的！人们啊„„照亮你的眼睛”语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦!个别示范后，全班齐读。
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。齐声朗读课文。
8、课堂小结
学完这首诗我们已深深懂得：要见到山那边的大海，必须百折不挠，坚持不懈。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“梦想”，为了这个“梦想”，从现在开始，就要努力克服一个个困难，实现心中的梦想吧。’
9、当堂训练（可以课外完成）
1．在文中找出相应的关键字词概括全诗内容。
2．熟读本诗，在诗中划出以下重点语句，思考相关问题。
（1）“山那边的山啊，铁青着脸 / 给我的幻想打了一个零分！”
该句用了什么修辞方法？如何理解？这里的“幻想”和“零分”又指什么？
（2）“一颗从小飘来的种子”
这句用了什么修辞方法？这里的“种子”指什么？
（3）“一座诱惑着我的山顶”
“山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”？
（4）“那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵„„” 这里“枯干的心灵”意味着什么？
（5）“在一次次地战胜失望之后你终会攀上 / 这样一座山顶 / 而在这座山的那边，就是海呀 / 是一个全新的世界 / 在一瞬间照亮你的眼睛„„” 这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?
4．仿照示例扩写句子。例：“海在喧腾。海在远方喧腾。
海在远方为我喧腾。
海依然在远方为我喧腾。我听到海依然在远方为我喧腾。” 句子：鸟在歌唱。
10、板书设计 在山的那边
小时候 渴望越过高山想见大海
今天 渴望越过高山(生活中重重困难)想见大海(理想的境界)
课后导学
第2课时
各小组交流上一课时当堂训练错题小归纳本子。达标检测
一、根据拼音写出相应的汉字。
chī________想 níng________成 xuān ________腾
yîu ________惑shùn ________间 隐mì________
二、选择怡当的词语填空。
1．A．信心 B．信念
只有抱定坚定的________，理想才能变成现实。
老师的鼓励使他的________大增，他又自信地站到起跑线上。2．A．痴想 B．幻想
不好好学习却想取得好成绩，无疑是________。随着科技的发展，人类的________不断成为现实。
三、下面各句朗读停顿不正确的一项是（）A．今天啊，／我／竟没想到
B．一颗／从小飘来的／种子
C．却／在我的心中／扎下了深根
D．是的，／我曾一次／又一次地／失望过
四、说说下列句中加粗词语的含义。
1．于是，怀着一种隐秘的想望／有一天我终于爬上了那个山顶 2．山那边的山啊，铁青着脸
五、阅读题。
（一）在山的那边，是海！一次次漫湿了我枯干的心灵„„ 是用信念凝成的海 在山的那边，是海吗？
今天啊，我竟没想到 是的！人们啊，请相信—— 一颗从小飘来的种子
在不停地翻过无数座山后 却在我的心中扎下了深根 在一次次地战胜失望之后 是的，我曾一次又一次地失望过 你终会攀上这样一座山顶 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 而在这座山的那边，就是海呀 但我又一次次鼓起信心向前走去 是一个全新的世界
因为我听到海依然在远方为我喧腾 在一瞬间照亮你的眼睛„„
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来
1．诗中画横线的句子“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是飘来的？ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 2．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的感情？
________________________________________________________ ________________________________________________________ 3．在节选的这一部分诗歌中，包含着怎样的哲理？
为什么? ________________________________________________________ ________________________________________________________
（二）鱼化石 艾青
动作多么活泼，鳞和鳍都完整，精力多么旺盛，却不能动弹； 在浪花里跳跃，你绝对的静止，在大海里浮沉；
对外界毫无反应，不幸遇到火山爆发，看不见天和水，也可能是地震，听不见浪花的声音。你失去了自由，凝视着一片化石，被埋进了灰尘； 傻瓜也得到教训：
过了多少亿年，离开了运动，地质勘察队员，就没有生命。在岩层里发现你，活着就要斗争，依然栩栩如生。在斗争中前进，但你是沉默的，当死亡没有来临，连叹息也没有，把能量发挥干净。
1．给加粗字注音。
（1）鳞________（2）鳍________（3）傻瓜________ 2．第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用？
3．第四、五节诗的含义是：鱼化石失去了________，不得已才沉默；鱼化石失去了________，不得已才静止不动。其内心极为________。
4．纵观全诗，点明中心意思的一节诗是________。5．判断下列说法的正误。
（1）作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。（）
（2）本诗几处运用了对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦；“栩栩如生”与“不能动弹”；“绝对的静止”与“运动”等。（）
（3）本诗表面上是写鱼化石，实际上深层次是写人，在写诗人的不幸遭遇。这明暗两条线结合得很巧妙。
（）
6．这首诗告诉了人们怎样的生活哲理？
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