新人教版一年级下册《找规律》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年级人教下册找规律”。
找规律
教学内容：新人教版小学数学一年级下册第85页例1.教学目标：
1、知识与技能：通过物体的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一
个物体。
2、过程与方法：通过猜图形，说一说，摆一摆等活动，增强动手能力和创新意识。
3、情感态度与价值观：在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。
4、教学重点：初步发现事物的排列规律。
5、教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。
教学过程设计
一、情景导入，引出规律
1、创设情境
师：在新课开始前，老师先要感谢大家让我们欣赏到了这么动听的歌声，为了表示感谢，老师这里也有一首好听的歌，我们一起来听一听吧！（播放歌曲）
师：这首歌你们熟悉吗？是哪部动画片里面的？对了，它是《喜羊羊与灰太狼》的主题曲。今天，他们大老远地从羊村来到了我们的教室，想和我们玩游戏，你们欢迎吗？
师：咱们班的小朋友真热情。这个游戏的名字叫做捉迷藏。（点击课件）瞧！他们躲在了小星星的后面，一会儿出现的是谁，我们就大声地喊出他的名字，比比看谁的反应快，好不好？
（1）有规律地出现动画人物：
师：睁大眼睛看，谁来了？（课件：喜羊羊）第二个会是谁呢？（课件：灰太狼）
师：同学们的放映可真快。那谁来猜一猜下一个会是谁？再往下呢？咱们一（5）班的同学可真棒！猜一个对一个，真了不起！想不想再猜一次？
点击出示第二组课件。
师：睁大眼睛看，第一个喜羊羊，接下来会是谁呢？哎呀，没猜对！下面呢？（课件）又没猜对，刚说完同学们了不起，怎么就猜不对了。再猜猜，（课件）不敢猜了。
2、导入
师：这有点奇怪啊，为什么第一次我们全都猜对了，第二次却总是猜不准呢？
（预设，生：因为第一次都是喜羊羊后灰太狼。）
师：有点道理，那第一次他们出现得乱不乱？
师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”（板书：规律）规律很重要，正是因为第一次他们出现的是有规律的，所以一猜就准，而第二次出现是没有规律的，所以总是猜不准，你们说规律重要吗？
师：这节课，咱们就和喜羊羊一块来—找—规律。（板书：找）
二、观察交流，发现规律
1、观察主题图
师：为了欢迎喜羊羊的到来，小朋友们把教室布置得可漂亮呢！你看，他们是用哪些东西布置的会场呢？
师：谁能完整地说说？（小旗、小花、灯笼）会场里还有什么呀？（小朋友）
师：这些东西可不是随便乱放的，他们都是按一定的规律排列的。下面，我们就来找找他们的规律。
2、学生说规律
（1）课件出示彩旗图
师：彩旗的排列有什么规律？
师：观察的真仔细，他说彩旗的规律是黄红、黄红、黄红，如果一直这样排下去，那说的完吗?怎么说更简单呢？老师来告诉大家：我们可以说以黄旗和红旗为一组，重复出现。这里有两个关键词，我们得写下来，一个是“一组”（板书），一个是“重复出现”（板书）。这个字平时读重，这里读重。读一读，你觉得什么叫重复出现呢？
师：刚才咱们说彩旗是以哪个和哪个为一组？咱们用一个圈把他圈起来。（课件）
（2）课件出示灯笼图
师：彩旗的规律我们已经找到了，（课件）灯笼的排列有什么规律呢？
师：这个小朋友特别善于观察，他找到了每个灯笼自身的规律，那这一排灯笼有什么样的规律呢？
（灯笼是按一个红色，两个蓝色，一个红色，两个蓝色这样重复出现的。）
师：这里是哪几个为一组重复出现呢？那咱们把这三个也圈起来。我们一起把
这排灯笼的规律大声地读一读，老师提个小要求，咱们读完一组，稍微停一下，再读下一组，比一比谁读的最好！预备，开始！要还往下挂灯笼，挂什么颜色？
（3）课件出示彩花图
师：大家的声音真响亮。除了彩旗、灯笼的排列有规律，还有什么的排列有规律？
师：（课件放大小花）能读出这规律吗？一起读一读。要还有呢？在这里是以什么为一组重复出现的？
（4）课件出示小朋友图
师：我们班的小朋友真厉害，找到了彩旗、灯笼、小花、小朋友队伍排列的规律。找的时候，先找出哪几个为一组，也就是规律中重复出现的部分，是找到规律的法宝，你们现在得到这个法宝了吗？
三、激趣练习，体验规律
（一）说一说
师：喜羊羊看大家这么聪明，他有点不服气了，因为他觉得自己才是羊村最聪明的，想出题考考大家，敢不敢接受挑战？
1、课件出示两组不同颜色的星星。
师：有规律吗？谁能用以什么为一组重复出现这样的话来说一说？谁还能比他说得更好？
2、课件出示有规律的蛋糕
师：再看这一些，有规律吗？
师：现在这里是哪几个为一组呢？谁能来说一说？还有想来说一说的吗？
师：咱们班的同学真了不起，在老师心目中，你们比聪明的喜羊羊还要聪明一倍！
（二）猜一猜
（三）师：刚才喜羊羊告诉老师一个坏消息：灰太狼趁大家不注意把懒羊羊抓走了（课件）
瞧，他正准备把懒羊羊煮了吃呢！这可怎么办呢？我们赶紧去救他吧！可是狡猾的灰太狼在去他家的路上设了两道关卡，只有闯关成功才能救下懒羊羊，你们有信心闯关成功吗？
第一关：猜一猜
师：先是第一关：猜一猜，这里出现的是些什么呢？有规律吗？刚刚我们说找到规律的法宝是找到一组，这里哪几个是一组？按照这样的规律，最后一个应该摆什么水果？ 师：（课件）下面的这些东西有规律吗？最后一个应该摆什么呢？
第二关：摆一摆
师：接下来是第二关：摆一摆。读读题目，你知道了什么？（摆出喜欢的规律）用学具袋里的小卡片试一试吧！
将两个人的作品在黑板上展示出来，并一起找找他们的规律。
师：恭喜大家，我们闯关成功了。听听灰太狼想说些什么？（课件）
师：咱们班的小朋友太厉害了，打败了灰太狼，成功地救下了懒羊羊，我忍不住为你们鼓掌，仔细听（啪啪啪啪啪啪）发现没有？老师的掌声也是有规律的？你能往下接吗？ 师：我们再来做个不同的，听好了：啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪，会接下去吗？
师：谁会自己设计出有规律的掌声呢？试一试？
师：除了用掌声，我们还可以用动作表示开心的心情，仔细看（师做三次）接下去？能自己设计出有规律的动作吗？
四、欣赏规律的美
师：同学们可真棒，创造出了这么多有规律的掌声和动作，老师忍不住为你们竖起大拇指。其实，像这么有规律的东西在我们身边还有很多，有规律的事物会给人一种美的享受。就让我们一起来欣赏规律的美吧！
1、大自然
师：动物的身上藏着规律，看看，这是什么？这个呢？（斑马）
2、手链
师;人们用规律制作出了各种手链，好看吗？
3、水果
师：为了使水果摆起来更好看，人们按照一定的规律把它们放进盘子里。
4、护栏
师：人们用规律来改造生活，美化生活。
5、床单
师：瞧瞧，就连我们家里的床单上面都有规律。
6、斑马线
师：不知你们注意到了没？我们过马路走的斑马线也是有规律的。
五、寻找身边的规律
师： 小朋友们，你们觉得规律美不美？那你们能在教室里找一找哪些东西是有规律的？
六、整体回顾，拓展规律
师：今天，咱们通过自己的学习和努力，找到了这么多有趣的规律。以后只要小朋友们留心观察，就会发现我们的生活中有很多规律。
