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读书标兵材料
这个孩子一年级入学识字量比较小，从小我就鼓励孩子参加学校异彩纷呈的教育主题活动和校园读书节活动，并引导孩子从一些绘本读起，渐渐的书中的故事走进了孩子的生活，好常常对画报中的故事入迷，这些故事她都看了无数遍，慢慢的孩子学会了自己读一读，认一认，即使那时她还有不认识的汉字，但慢慢养成了孩子自主读书的习惯。
随着认识的字越来越多，她看书的范围也更广阔了。她爱读的书也从低年级的童话升级到优秀的儿童文学和小说，还有报刊杂志。她读的书有名人传记、动物小说、冒险探险、推理破案、科普读物等等应有尽有，总之只要是她没看过的书，对她都有极大的诱惑力，犹如无数条“小书虫”爬在心里，痒痒的，非得一读为快。
班里的藏书阁为孩子创造了良好的读书条件，她每天都像海绵一样快乐地从书中汲取各种知识，这极大地丰富了她的知识面，同时也开阔了她的眼界，使她的童年生活更加精彩。因为平时阅读量较大，她在写作上也有了较大的进步，常有小佳作在班里张贴，或者给老师在班上选读，有时，嘴里偶尔还会冒出的不合时宜的成语，让她们捧腹大笑。她常常把看书的收获跟班上的同学分享。有的同学听了她的介绍后，还觉得不过瘾，非让她把书带来借给她们一睹为快。渐渐地，班上同学也开始交流她们读书的收获，有时候还会因为意见不同进行辩论。同学们读书的兴趣越来越浓厚，她们现在常常一起看书，看了之后交换见解，加深对书本内容的认识。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是读书、读书、再读书。”在读中发现问题，又在读中解决问题。古人云：“读书百遍，其义自见。”一个读“字”浓缩了教学的灵魂和理念。
