3打造语文高效课堂(旧中田延斌)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“打造语文高效课堂”。
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打造语文高效课堂，提升教师语文素养是关键
旧司中学
田延斌
众所周知，课堂的高效得益于语文教师的高素养，语文教师的素养提高了，我们的语文课堂才能走向高效。因此，我认为：打造语文高效课堂，提升教师的语文素养是关键。下面就我的教学实际谈谈我的几点感受：
一、提高朗读能力，是每个语文教师必须培养的语言素养。
我们知道，朗读是展现语文教师基本功的重要方面。能准确把握文章蕴含的情感、气韵和节奏，读的字正腔圆、声情并茂，用自己的语文素养，赋予文字鲜活的生命力是每一个语文教师追求的最高境界。但是，我们在教学实践中却不难发现，有许多教师并没有注重这一能力的提升，在指导学生朗读的过程中，往往把一篇有血有肉的文章读的支离破碎，停顿处理不当，重音落点不准，感情的抒发不到位。试想，这样的朗读又怎么能给学生起一个示范作用呢？这就导致了我们的朗读指导这一教学手段的无效。因此，我认为，作为一个语文教师，应从以下三个方面提升自己的朗读能力：一是抓住语言的音乐性，让我们的每个语言文字成为我们每个语文教师嘴上跳动的音符，读时要做到有高低起伏，有抑扬顿挫。每篇文章要根据其中的内容，情感的表达，来确定语气、重音的处理。二是突破语言的形象性，把每个语言文字由死板的汉字演绎成生动活泼的情景，语言说出来，一定要带着它的形象性。如：今天真热啊！你在读时加上你的面部表情，让你的面部表情随着文章的内容在不断的变化，这样的朗读才能引起学生的共鸣，才能让你的朗读做到文字、教师、学生的三体结合，才能让学生在入情入境中朗读，这样方能读出味来。
二、练就一笔好的粉笔字是每一个语文老师必备的书写素养。
作为一名语文教师，书写粉笔字是每个老师每天频率最高的工作，在授课的过程中要板书，在给学生出练习题，或是写一个通知都需要书写粉笔字。特别是作为一名语文老师，承担着传承我国汉字的重任。可见，一手规范、漂亮的粉笔字显得多么重要，也许有人会说，随着现代信息技术的高速发展，教学也已经信息化了，教师书写粉笔字的几率大大减少了。可是，纵观我们现在的教育环境，来凤县初中语文高效课堂研究培训
几遍唱下来，对诗歌的意境更加深了一份理解，而古诗的背诵就更是迎刃而解了。
四、博览群书，丰厚自己的文化底蕴，是每个语文老师必备的知识素养。作为一名语文教师，如果只仅仅停留在自己已有的知识层面上，那肯定是不能与现在的知识多元化相匹配的。在全国语文小学教师素养大赛中设计“知识素养答题”这一环节，我认为其目的就是要告诉所有的语文老师，要博览群书，增强自己的文化底蕴，提升自己的知识素养。纵观“知识素养答题”所出的题目和专家们的点评，提示我们语文老师至少要看这五类书：一是教科书。教科书是课堂教学的第一资源，是师生开展教学活动的重要依据，它是某学科现有知识和成果的综合归纳的系统阐述，具有全面、系统、准确的特征。但是我说的看教科书是要真正地走进文本，多角度，多层次地去阅读文本，还要把文本与生活实际相联系，不能把教科书只当作是生硬的几行文字，要读懂读透它。陶行知就说过：我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书。只有把教科书真正读进去了，才能发挥其真正的价值。二是专业书。包括专业理论书、专业知识书、专业工具书，读专业书要做到会用。三是资料书。资料书主要是指与专业知识密切相关的书籍，包括教育教学知识、文学知识、语言文字应用知识、其他相关知识，读资料书要勤读，能记。四是文化书。文化书就是指那些能够滋养我们的灵魂，陶冶我们的情操的书，包括经典的诸子百家之书、古今中外的哲学书、修身养性的励志书、有丰富生活内容的情感书、名人的家书、传记。五是咨讯书。包括纸质的教育报刊、期刊，互联网中的有关教育的信息资料。“问渠那得清如许，为有源头活水来”语文教师只有通过大量的阅读，才能使自己的知识储备不断增加，更能让我们的语文课堂充实、丰富起来。
五、走进学生，走进文本，驾驭课堂，是每一个语文教师必备的教学素养。在网上观看教师的素养大赛中，参赛选手的课堂展示是大赛的最大亮点，他们向我们展示了一堂堂精彩的课，他们备课的时间虽然短，但是他们却在短时间内走进了文本，走进了学生，课堂驾驭的游刃有余，实在令人钦佩。与此同时，这也让我感悟到：作为一个语文老师，能够走进学生，走进文本，游刃有余地驾驭课堂，显得多么重要！教学是教与学的互动活动，只有教与学达到了最高境界，1
