读田保华局长《合乎道,至于德》反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“田保华教育即道德”。
读田保华局长《合乎道，至于德》反思
程向勇
读田保华局长《合乎道，至于德》后对我触动很大，作为一名小学教师也曾经思考过现行教育体制对孩子成长的影响，包括知识技能的成长，也包括思想品德的成长，现行教育体制课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”等问题也深深的困扰着我。我也曾经想求新，作为一名教师，也曾经做过教学方法方面的革新。但是在“应试本位”的教学观、“知识本位”的课堂观、“分数本位”的评价观等世俗观点的影响下也颇感无奈。不得不随波逐流为了学生的分数而努力。
现在通过田保华局长全面剖析现行教育体制的弊端，并给出了合乎道，至于德的思想后，对我的育人思想有很大的触动。认识到了以前自己的思想进入了死角，认为求新和现行教育体制是不可调和的。求新势必影响教学进度，势必影响学生的分数。而现在，我认识到求新和务实两者可以结合起来看，求新不但是老师要思考，要求新，也要把求新的理念灌输给学生，让学生主动的渴望获得新知识，新技能。把主动权交给学生，充分调动学生自主学习的积极性，上学生感兴趣的课，让学生和老师互动起来，在学生知其然的同时主动提出为什么，并对所以然产生兴趣。用求新的方法产生务实的结果，让学生对所学产生兴趣，让学生从为了分数而学习，为了分数而学习的现状中解放出来，使他们积极、愉快的学习，在学习的过程中主动的发现和认知新知识，使他们感到成功的喜悦。
结合田保华局长的教育理念，教育即道德。合乎道，至于德。以
合乎道的途径，至于德之目标。道即规律，教育教学规律、学生的认知规律和成长规律。在遵从“道”的前提下进行求新的变革，这个“道”并不是一成不变的“道”，要结合地区文化、民族文化、风俗文化并根据学校的现状乃至班级的特点进行判断，让“道”充分融入到老师和学生的思想中，让老师清楚的知道自己在教什么，学生清楚的知道在学什么。有清晰的教和学的过程，老师和学生才能分享最后成功的喜悦，才能完成德之目标，即国家的培养目标。才能实现田保华局长提出的道德课堂及在教育教学活动中，教育者秉承 “道”和“德”的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展。使学生在获得知识的同时感到喜悦和兴奋，最终获得成功。
