学生自主探索式学习 张秀君由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“引导学生自主学习策略”。
学生自主探索式教学 张秀君
今天观看了《地球公转的地理意义》地理优质示范课视频，感觉受益匪浅。我觉得它之所以被评为一节优质课堂，就是因为它摒弃了传统课堂的老师讲学生听的模式，用一种全新的学生探索式的学习方法，来鼓励学生自主探索和学习。这样一节生动的课下来，远比一节传统的课意义深远得多。
这堂课上，学生在座位安排上是几个人一组围坐，便于学生们在讨论中交流经验、相互学习。同时充分利用多媒体设备，尤其是利用投影仪来让学生展示自己的解题思路，让大家共同来评判同学解题的方法有什么优缺点。
关于课堂流程，这位教师在课堂的开始便给出一个图文并茂的例题，要求同学们运用已经学过的知识，来探求计算图中各个点的昼长和夜长的方法，并总结在规律。带着这个问题，同学们开始激烈讨论，五分钟后，两位同学上台利用多媒体演示其组的讨论结果。当然，演示结果不是特别完美，有小的漏洞和缺陷，此时老师首先让同学们来发现这两位同学的方法有什么地方有漏洞，同学们表达完自己的想法之后，老师首先表扬了学生想法中的优点和可取之处，随即改正了学生们解题中的漏洞，这样的探索过程使学生在锻炼中学习到了知识。在课堂的后半部分，教师开始展示一些关于这节课所学知识的实际问题，要求同学们解答，问题会细化到具体纬度、具体时间、以及具体城市，这样的课程安排与教育的目的吻合，教育的目标中就有提高学生们的实际解决问题的能力。最后，教师汇总这节课所探索到的知识，让同学们有清晰地知识脉络，助于同学们消化和记忆。
看完这个视频我们不难发现，老师不管是讲到哪个知识点的时候，都不会忘了提醒同学们学习的方法和技巧，比如在老师正式公布南北半球各个季节昼夜长短分布规律的时候，强调规律的归纳要强调用词的规范性和准确性，同时注意整体和部分的关系。这样会让学生们的自学能力日益提高，从而真正一步一步实现学生自主探索式学习。同时在学生们讨论问题的过程之中，这位老师会走下讲台参与和观摩学生们的讨论，显示出了老师和学生融为一体，共同学习，也拉近了师生之间的距离，值得我们借鉴。
作为一个师范学生，我觉得我有必要学习这种探索是学习的教课方法，避免回到老师讲学生听的传统的应试教学模式，将来做一个充满创新精神的老师。
第19期安饶肃分队安平县北郭中学 地理科学
