国培计划”研修论文——中学生心理健康教育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心理健康教育研修计划”。
营造心灵的绿洲
——“‘留守儿童心理关爱’训后”实践与感怀
关键词： 留守儿童 心理关爱
内容摘要：
对于现在的青少年来说尤其是正在接受“九年义务教育”的孩子，心理质量对于自身的健康成长往往更重要。正所谓“心态决定命运”。全文以生物教材为援，以九年级女生姚兰兰为个案，精辟阐释——心态教育的要义。正如文章所言：“留守儿童”需要的往往是精神家园的辛勤园丁：为荒芜的菜畦除草，把心灵种上庄稼，为亲情的禾苗补白，让“爱”的奇葩四季绽放！积累实践经验，充实“心育”内容，更好地服务于学生。
姚兰兰，冰山一角，只是个“引子” ——精彩片段，尚在后头！
正文：
新年伊始的元月3至17日，本人十分荣幸地参加了“国培计划”安徽省农村中小学骨干教师集中培训——“留守儿童心理关爱”培训，15个日日夜夜，半个月精彩纷呈。我第一次徜徉于博大精深的“心育”专业教育的百花园，领略了这个新兴学科对青少年健康成长的重要功用，悟出了它与德育的区别与联系。名家大师的谆谆教诲，一线工作者的个案解剖，恰似一缕缕和煦的春风吹绿了我心灵的旷野，随之而潜的无声细雨悄然涤除我老套教育理念之尘埃。
“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”面对自己的学生，教师是那棵树，那朵云，那个呼唤不已的灵魂„„
返校后，我对相关资料进行了再搜集、再核实、再增删：将“国培计划”中留守儿童心理关爱有关内容入档，筛选受训间学习笔记，借鉴班长于永军的做法，把培训参与录复印件连同培训手册留作本初资料。整理相关照片，有选择地在中心校和本校的群相册中给予函挂，有的做成动感影集，复制光盘中的文件至校方数据库留以备用，制定相关工作计划，还在网上与同组的汪宏文、慕朝峰两校长探讨了如何有效利用班主任地自身优势在学校开展心理健康教育活动的开课的问题。（老实说，“心育”重要吗？重要！但是，在以分数作为绩效考核的核心坐标这个大背景下，我们怎么张得开口，去和老师们谈“心理健康教育”开课的事？无奈中我们想到了班主任所支配的周会课——利用班主任名下的周会课可以使心理健康教育常态化。）从吴纯波校长和陈小英老师的空间传阅了几十个集体活动方案，从公共邮箱下载了70个励志小故事，做挂在学校相关数据栏里，封存待启。
元宵节大幕刚落，“年味”未销。兔岁的正月十九，我如期地完成了对本校班主任的二级培训：（用李群教授和陈小英老师现成的课件）下图：在多媒体教室二级培训现场——
结合八年级的生物教材——第八单元，在多媒体教室上了一堂题为“了解自己，健康成长”的心理健康集体课，让学生知道所谓健康不仅仅是生理上的健康，对于现在的青少年来说尤其是正在接受“九年义务教育”的孩子，心理质量对于自身的健康成长往往更重要。正所谓“心态决定命运”。下图：集体课同学们发言片段实录——
本人还参与创意并策划了一例辅导个案——姚兰兰同学电视寻亲心理历程：（姚兰兰—— 15岁的九年级女孩。家境贫寒，奶奶瘫痪，卧床不起，襁褓中妈妈离家出走，继之而来，爸爸卷起铺盖闯南疆，一去不返，音信杳无，生死两说。我有印象：每次的赴校参加家长会其姑姑。兰兰很苦，但品学兼优。）
据说：姚兰兰同学成绩呈下滑态势，且情绪低落。一天下午我和她的班主任江老师走进了姚兰兰家，眼前的一切比想象得更糟糕：破房子，奶奶躺在床上，没见爷爷的影，几句寒暄，老奶奶打开了话匣子：„„年关又到了，都是家家团聚的时候，而偏偏我们
祖孙最难熬„„一把鼻涕一把泪，平素比较乐观的兰兰也跟着哭„„年迈的娘亲想儿子，年幼的女儿想爸爸。我们也泪眼潸然，欲出一言相慰安，却搜肠刮肚寻不到词儿。
感慨之余，我想着要帮帮这个孩子。无论如何我们得尝试一下，于是我们建议校团委：
1、从团费中拿出适当数目给予资金上的辅助。
2、免去她该学期的簿本及基础训练等一切费用。
3、动员姚兰兰直接发出短信给安徽电视台第一时间“帮女郎”或“超级新闻场”争援寻亲。届时也给可怜的孩子开辟一条表达诉求的渠道，保留一份美丽的念想。
功夫不负有心人，新年开学不久，安徽卫视超级新闻场的两名记者风尘仆仆赶到了学校摄像机对准了姚兰兰，一场迟到了的真正意义上的媒体寻亲拉开了沉重的大幕„„（相关内容见2月20日早晨安徽卫视超级新闻场“头条”。）下图：安徽卫视超级新闻场视频截图——
学校团委和少工委已正式向中心校同一组织提出爱心倡议，学习姚兰兰同学勤奋好学的精神，同时动员全镇同学们向她伸出救援之手。
最近一次的交流中我惊喜的发先现姚兰兰的精神焕发，我告诉她，也许寻亲的道路十分漫长，爸爸也许要处理完手头的事情才能回家，但是现在包括警方在内的多元化社会力量的介入，相信答案即将揭晓。这孩子很懂事——“有这么多人在或组织帮助我，关心我，给我希望，给我勇气和信心，我已经很知足了。寻亲结果如何，对我不再重要了，真的。我会好好学习，学会坚强的！”
兰兰的话，还真言到了点子上。“留守儿童”需要的往往是精神家园的辛勤园丁：为荒芜的菜畦除草，把心灵种上庄稼，为亲情的禾苗补白，让“爱”的奇葩四季绽放！
姚兰兰，冰山一角，只是个“引子”，精彩片段，尚在后头！
较之于“倾听”和“咨询”，我更青睐于那些适合孩子们的有趣的活动，那些实实在在的能给人以帮助的客观历程。
下一步，我打算继续指导、帮助各班班主任开展“心理健康教育”的其他活动，实践中的问题，留给网络，留给专家，留给同仁。向理论要依据，向李群、陈小英、付宏、陈庆华等专家讨智慧，向王国松老师、于永军老师学案例。积累实践经验，充实“心育”内容，更好地服务于学生。
