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2013年国培计划----置换脱岗培训总结
我有幸参加2013年“国培计划”----中西部农村中小学骨干教师置换脱岗培训，成为广西师范大学培训班的第四期学员，为其将近三个月的培训。我的心情非常激动，这样高水平、高等级的脱产培训一直是我梦寐以求的，对于我乃至每一位学员来说，都是一次难得的学习深造机会，可谓意义重大，所以我从思想上非常重视这次培训学习。这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获很多，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的知识，而且进一步提高了业务素质。下面谈谈我对参加这次培训的几点感想：
一.教育理论和教育观念的更新
离开了大学讲堂20年,每天面对的是不怎么想学习的孩子和应试的教育机制,我在大学里学到的那些理论知识都已经忘了很多很多,感觉那些理论离我越来越远,似乎对我的教学是毫无帮助，虽然随着教育改革的不断变化，我的教育理念也在变化，可是总感觉教学效果甚微，我的教育思路好像停止不前了。正当我彷徨时，国培的到来帮助我解决了我的大问题。
我们的培训分为两大阶段，第一阶段是在广西师范大学接受理论培训。本次培训的授课教师都是著名学术专家和教学经验丰富的教师，他们知识水平渊博、理论水平高屋建瓴。老师们的教学内容涉及到教师专业标准、新课程标准、教师的职业素养、当今英语教师的责任与担当、英语教案的设计与反思、如何正确评价初中生以及教材的整合处理等。通过学习，我不但把以前学过的东西重新拾了回来，还学习到了许多新的理论。我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质。通过对教师专业化相关课程的学习，让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求，了解到了教师专业化的重要性和有效途径，让我找到了发展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。旧的教育理念只关注少数学生的能力培养，教学评价强调甄别功能，不利于学生的个性发展，不符合时代发展的需要。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。
二.课堂教学模式的改变
通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式。教师要改变过去“一言堂”、” 满堂灌 ”，学生被动接受知识的教学方式。无论是导师们的专业讲座还是视频案例赏析，他们的共同点都是以学生为主体的探究式教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。这符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。
三.业务水平的提高
这次国培培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、评课说课、课堂观察等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助，尤其是经过理论培训后进行的两次同课异构以及第二阶段在基地学校学习对我来说是最大的收获。每次上完课，都有专家们的精彩点评，同行的真诚建议。而且通过自己和同行们的比对，不断反思自己的教学活动，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，而基地学校的老师们的精彩课堂，教学基本功的扎实，多种课型的处理方法，令我学习到了很多东西，提高了自己的教学业务水平。
四.解惑
教师在根据新课标、采用新教材实施教学中，遇到许多困惑，如对课程目标的理解，对新教材的理解，对教材内容的合理整合，尤其是听力和写作薄弱的环节都是我们迫切希望得到解决的问题。通过专家的课堂讲座后，我们与专家们又相互探讨了我们在教学中遇到的种种问题，特别是面对基础差的农村学生，我们该采取怎样的教学，指导老师们基本能给出令我们满意的答案，这对提高教师的教学业务水平有很大的帮助。
通过学习，我明白了一个道理：作为教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的专业知识，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立终身学习的思想。
国培学习即将结束，我们从中得到了理论、知识、技能、理念诸多方面的收获。我要把学到的这些新知识和新理念带回到自己的实际工作中去，切实转变角色，提高自身的专业发展素养，在今后的教学实践中改进以往的不足，朝着课改的大方向勇于创新，大胆实践，树立终身学习的观念，在教学和教研等多个领域提高自身的能力
