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高三历史复习计划
杨秀敏
根据历年文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史复习计划如下。
一．第二轮复习
（1）时间安排：2014年2.6月－4.20月。
（2）复习思路：以专题知识为主，整合必修、选修模块，贯穿中外、联通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。
（3）具体要求：
由教材知识到规律认识
总共划分为八个大专题，按时段分： 古代近代现代，角度按： 政治经济思想。每一大专题又划分为几个小专题，每一小专题以三节课左右为宜：第一节课放给学生重温、掌握基础知识；第二节课由教师引导，拉起本专题之框架，梳理线索，点拨重难要点；
第三节课训练，教师精选设计本专题之练习，对手中的资料大胆取舍。以巩固落实本专题之内容。具体说：
1．体会复习目标在每一专题复习开始之时，我们首先把去年的高考题展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标和方向。
2．课本的准备每个专题在复习前先将考点中的政治、经济、思想文化内容要求按历史发展阶段，落实到教材的具体内容上。掌握关键词，记忆历史基础知识。要求做一个简单的提纲。
3.引导梳理抓主干知识，突出重点知识复习，要善于抓大放小，紧扣《考试说明》上的知识点，不纠缠细碎知识。形成史实特征和联系，帮助学生理清基本线索，形成通史结构的基本框架。
4.理解深化重要问题对重要的概念结论线索做到分解，体会，记忆。
每个专题都要几个重点和难点问题，对这些问题，我们一般要求学生根据认识角度用关键词写出认识的提纲，体会思维的导向。对一些实质性说明和较强实用的表述，则要求学生适当的记忆。如专制主义中央集权理论，近代新民主主义道路的形成和探索，世界市场的形成过程和认识。
5．运用理论 巩固练习
（1）练习设计注意多角度，大量使用材料题，使用新题，加强对经典题的读题和精练。
（2）课堂的限时小专项训练在课堂上完成较重要的专题练习或试卷，尽可能不要都留到课后完成。让学生在指定的限定时间内完成题目。经常做做小材料题，类型题，这样更利于形成审题能力。对大量的模拟卷老师本人要做后精选，然后让学生精练。
（3）课下及时巩固和利用大周末进行综合训练。
练习的要求
A．简洁性：在准确、科学、概括的基础上，简洁、明了、通顺地答题，并注意行文的序号化、段落化、要点化。
B．完整性：建议先列出答题的提纲，以避免答题随意性，导致偏题或漏点。
C．发散性：敢于突发奇想，大胆思维做答。
D．综合性：要史论结合，有史有论。
E．拓展性：视野要开阔，要左顾右盼，注意古今中外知识的联系。
F．规范性：卷面要整洁，字迹要清楚。
（4）练习讲评引导学生总结归类该专题的考查方式，思维角度，还有做题规范性的错误。尽可能的全批全改。掌握情况，提高讲解的针对性。
6.师生建立“一句话错题本”，将学生常犯错误、错题集中起来，以供三轮复习时有的放矢的使用。把复杂的问题分析出实质。用一句表达出来。
7.教师要少讲、精讲，应把主要精力放到设计学生复习程序和对学生的督促、检查、分析、指导上来。
二．第三轮复习
（1）时间安排：4月21日－5月20日。
（2）复习思路：回扣课本、梳理知识、实战训练、技巧反思、规范训练。
（3）具体要求
①继续关注“双基”的落实。基础不牢是学生失分的第一因素，思维不活跃、能力不强是学生获得不了高分的关键因素。因此，夯实基础、提高能力仍是今后一个阶段复习、备考的重点课题。
②解决好三个问题。
一是找出历次考试中存在的普遍的共性问题，在三轮复习中有意识的进一步提醒、纠正。历次考试存在的共性问题：答题不规范，总是存在侥幸心理；审题不仔细，粗心；解答试题马虎。二是找出复习中的知识缺陷，针对这些知识进行强化记忆。三是搜集各地试题及有关研讨会渗透的信息，强化最后复习阶段的针对性。通过各地试题反映的信息，编制练习题加强训练，编制训练题题型要灵活多样，要与教材主干知识紧密联系。
③回扣课本，注意三个问题。
第一，回归课本要“返璞归真”。强化训练结束后，要跳出题海，回归课本。回扣课本不能让学生简单的翻看教科书，教师要引导学生从教材的目录、章节的标题入手，形成对课本的整体把握。读书不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关章、节甚至子目的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了“历史的阶段特征、基本线索”。回归刻本是容易的、过难的知识不作要求，基本掌握但容易出错的部分是回归的重点。
第二，回扣课本时对教材中具有结论性的句子要引起重视，不但要记牢，还要注意理解。第三，教科书中的相关插图、材料要与教材正文相联系，注意其中所包含的历史信息。④讲求强化训练的实效性。冲刺阶段强化训练，要尽量营造高考实战氛围，方法点拨、解题指导应贯穿于讲评的始终，要做到：题目要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精；训练要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅、及时讲评。通过训练，切实提高考生的应考能力。
⑤引导学生规范答题。一方面要做到书写规范、用语规范，答题要使用学科语言；另一方面要狠抓规范性的落实（段落化、序号化、要点化、提示化）。
⑥为了适应跨学科综合的需要，在三轮复习时可以围绕一些热点问题、现实问题准备一 些材料，选取的材料要精、要少，不要多而杂，以提高学生的多角度、多学科分析问题、解决问题的能力。
