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八年级政治美育计划
教师：刘玉舫
“教学过程的基本要素是教师、学生、教学内容和教学手段。”从审美的视角来看，学生是审美的主体，而教师、教学内容和教学手段都可以成为学生的审美对象。下面，是本人在政治课中的美育计划。
1、要做到 创造教师之“美”
教师包括“表美”、“道美”和“教学艺术美”三种形式。“表美”即教师的外在形象之美。“师者，人之模范也。”为人师表首先有外在形象上的规定性。”其次，“表美”必须与作为精神涵养的“道美”修养结合起来。所谓“道之所存，师之所存也。”
“教学艺术是通过诱发和增强学生审美感以提高教育效果的手段，这种手段的运用能使学生在有意义身心健康的积极愉快的求知气氛中，获得知识的营养和美的享受。”教师的教学艺术本身就是一种美，这种美就政治课教学而言主要有：引人入胜的开头美，含而不露的提问美、水到渠成的衔接美、幽默风趣的语言美、简洁明快的板书美、跌宕起伏的节奏美、端庄持重的资态美、回味无穷的小结美，等等。这方方面面都会影响学生的审美感觉，从而实现了美育的要求。总之，思想政治老师作为直接、系统地向学生进行德育的人，更应创造“自身美”。只有这样，学生才会“亲其师而信其道”，政治课教学才能受到理想的效果。
2、创造教学内容之美
如前所述，思想政治课教材本蕴涵着美的因素。但学生为什么普遍认为政治枯燥乏美呢？原因就在于教师知识照搬照抄教材和教参上的知识。没有挖掘和创造教学内容中美的因素，因此，在政治课教学中，教师应该充分补充各种因素。
2、创造教学手段之美
“一支粉笔、一张嘴”，讲课属传统的教学手段。这种教学手段也包含一定美的因素。事实证明学生的思想政治、道德水平的提高，单靠政治教师用抽象枯燥听理论和简单生硬的说教，往往不易被接受。因此，为了使课堂富有变化，生动活泼，政治课必须充分利用幻灯、电视、电影、计算机等先进的教学手段，它能使课堂具有形象生动的美，从而激发学生的情感，丰富学生的想象，使学生受到美的熏陶。讲话情景伴有图像，使学生神入到当时的情景中，丰富了感性认识，为理性认识提供了基础。通过现代教学手段，创设情境，有利于丰富学生感性认识，激发学习的兴趣，减轻精神负担，发挥主体作用，培养创新精神。
我国现正实施素质教育，以培养学生的全面发展为目的。美育的地位及作用在教学中必将进一步引起人们的重视。初中思想政治课与美育有着密切的联系。融美育于思想政治教学中，是政治教师值得探讨的一个重要课题，也是政治教师义不容辞的责任。
