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中心校“有效教学”汇报课
听课报告
高永
汇报课活动已经结束了，本次汇报课共有14位教师执教，其中语文5节，数学4节，小科5节，教师能够按照要求，精心准备，认真备课，本次汇报课呈现出很多亮点。
一：主题鲜明
本次汇报课的主题是：“提高课堂效率，转变教学方式”，主题的确立是在开展“有效教学行动策略研究”课题研究的大形势下进行的，所以追求课堂教学的有效性成了本次活动的大主题，我们要追求课堂的真、实、纯、活，追求的是课堂教学的实效。
二：全员参与，分组进行
参加本次活动的包括班主任和科任教师共14人，其中班主任为一组，语文、数学学科，科任教师为一组，讲课内容包括美术、英语、体育、科学等。全体教师都能够
积极参与，认真对待，认真撰写评课稿，研讨时积极主动，畅所欲言既谈到课堂上的闪光点，也一针见血的指出应该改进的地方；执教者认真倾听、虚心学习、适时请教。有时针对一个问题，大家各抒己见，阐述观点。对于所有参与者是一次分享经验、共同提高的机会。
三：追求实效
新课程实验教材，在编排上给教师留下了一定的空间，要求教师根据教学实际的需要，适当地选取材料，作为对教材的二次开发和补充。荣宏伟老师执教的《解决问题》，能股及时捕捉稍纵即逝的教学契机，引导学生自主学习，引领学生找出了五种运算方法，体现了算法多样化。又引导学生找出最简便的方法，体现了算法最优化的理念。何喜梅老师在教学《画平行线》一课时，改变了教与学的方式，发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教师操作规范，讲解透彻，总结恰当、教给学生方法；学生在老师的引导下，观察、讨论、交流、操作、纠错。并对教材进行了适当的拓展，在教学用三角板的直角边和直尺画平行线以后，就拓展了教材，让学生尝试去做用三角板的斜边和直尺画平行线，以及过直线外一点画与已知直线平行线等，即巩固了已学的知识，体现了及时巩固的思想，又拓宽了学习空间，培养了学生创新思维。
三、关注孩子，给孩子创造和谐自由安全的学习环境 和谐是一种能让人身心愉悦的平衡状态，和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标，这一点对于非知识性地教学目标的达成更是至关重要，那种粗放地、机械的、学习过程和学习环境是无法让学生实现体验学习的过程、形成正确的价值观等目标的。在小学课堂教学中，努力创设一种愉悦、和谐的教学氛围，是使学生主动发展的必要的条件。只有在这种氛围中，学生才能感受到爱的尊重，乐观自信；才能敢于发表自己的见解，提出自己的观点；才能争辩质疑，标新立异；才能生动活泼，大胆探索。《课程标准》指出：教师是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。组织者的含义就是组织学生营造和保持课堂中和学习过程中积极的心理氛围。郭红迎老师能够用春风般温柔的语言，抚慰孩子的心灵，用温暖的目光，关注每一个孩子。学生们都能专心地参与到教学活动中，这对于一年级孩子来说很不容易。学困生得到了老师的更多关注和爱，课堂气氛和谐、融洽、安全、自由。林亚香老师的英语课，利用自制的人物头像，虚拟了对话情境，使原本枯燥的教学内容变得生动、有趣，特别是小组之间的对话，活动面广，参与学习活动的学生多。
教育是一门艺术。童话般的板书板画，童话般的语言，童话般的意境，使孩子们的学习如同置身于童话世界，学习活动不再是负担。特别是声调的教学，化抽象为具体、直观。
四、突出学科特特点，与生活相联系，给学生创造动手实践的机会
卡特金说：“未经过人的积极感情强化和加温的知识，将使人变的冷漠。由于它不能拨动人的心弦，很快就会遗忘。”著名特级教师李吉林也曾经指出：“一旦儿童认知活动能伴随情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富，更为深刻，也更为主动。”可见情感因素会促进或阻碍认知的进行。刘顺鹏老师所教的科学课，充分体现了科
学课的特点，通过观察、猜测、实验、总结得出结论，让学生动脑、动手、动口，激发了学生探究位置世界的欲望，培养了学生探索意识和科学精神。
五、注重学法，授人以渔
授人以鱼，只供一饭只需；教人以渔，方能终生受益。不论学科，不论年级，都要把方法的渗透放在重要的位置。让学生在课堂上习得法，在以后的学习活动中能够运用方法，提高自学能力。
六、在教学中让学生受到美的熏陶和感染
纪影老师的语文课《窗外》，在教学时老师采取了变序的教学方法，让学生充分地读文，感受窗外一年四季景色的美丽，然后让学生选择自己最感兴趣的部分，说明理由。这种“以学定教”的方法的运用，把学习的主动权还给了学生，实现了教学民主。
在教学春季的一段时，她让学生找出描写春天有代表性事物的几个动词，然后引导学生换词比较，从而体会作者用词的准确，培养了学生严谨的学习精神和正确运用祖国语言文字的情感。
