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发挥资源效益
打造和谐农村教育 —— 铜冶镇中心校现代远程教育工程汇报材料
铜冶镇中心校
2011年11月15日
发挥资源效益打造和谐农村教育
铜冶镇共有中小学校16所，其中初中2所，小学14所，在校学生近5075人，教师312人。多年来，我镇始终把教育摆在优先发展的战略地位，把实施农村中小学现代远程教育工程作为加强农村教育，促进教育均衡发展的一项战略性举措，努力探索远程教育应用模式，收到了良好效果，现将我镇在实施现代远程教育过程中的管理与应用作简要汇报:
（一）我镇中小学现代远程教育工程实施情况
2005年我镇全面实施了农村中小学现代远程教育工程，其中模式二 14所、模式三 2所，初步形成了覆盖全镇的信息技术教育网络。
（二）远程教育远景规划
铜冶镇共有教学班127个（小学97个，初中30个）随着时代的发展，原来的设备已不能满足教育教学的需求，铜冶镇党委政府从战略高度出发，根据铜冶实际情况制定了“班班通，堂堂用”四期工程。
第一期：配备13台（已到位、投资46.8万元），其中一中7台，二中1台，铜冶小学4台，南鲁仙1台，已基本覆盖初中所有学生和全镇20%的小学生。
第二期：配备13台，二中1台，东积善学校2台，南街学校4台，东街学校4台，南西炉学校1台，西积善学校1台，基本覆盖全镇所有学生。
第三期：配备30台，初中，大型学校每班配一套，预计今年年末到位。
第四期：配备50台，小型学校每班一台，全镇5000余名师生全部做到“班班通，堂堂用”。
（三）落实投入，周密部署，稳步推进项目实施。
2010年4月，镇党委政府组织了乡镇领导、村两委、企业代表、中小学校长到汤阴实验中学参观了“班班通、堂堂用”工程，回来召开了农村中小学现代远程教育工程工作会议，对农村中小学现代远程教育工程进行专题部署，全面启动该项目。截止到目前，已配备26台，计划年末再配备30台，到2013年实现“班班通、堂堂用”。
（四）加强培训，建立机制，着力提高教师应用能力。
教师培训是现代远程教育工程应用的关键。为扎实做好教师培训工作，我镇全面开展了教师培训工作。一是制定了《农村中小学现代远程教育工程人员培训方案》，建立了“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的培训机制，进一步整合电教、教研、师训等资源，建立健全学校三级人才队伍和培训网络，分级负责管理和培训工作，初步形成了“工作到校、服务到室、指导到人、工作到位”的责任机制，使远程教育在乡镇和学校得到了延伸，培养和带动一批技术骨干。二是注重实效，抓好骨干培训。我镇把技术理论培训和教学实践指导相结合，采用理论培训和示范课堂观摩结合的模式，在教师有感观经验的基础上，进行理论辅导
和操作考核，通过培训，进一步强化了学员的应用意识，提高了学员应用教育技术的积极性和主动性。三是以建立远程教育工程的校本培训机制为重点，依托骨干教师开展教师全员信息技能操作培训，积极探索和建立了项目学校校本培训制度和模式，进一步提高了全体教师的应用能力。四是完善培训、考核和激励制度，建立教师培训的长效机制。建立和完善了远程教育工程应用管理及教师培训量化考核评价制度，将现代远程教育应用及教师培训分别纳入学校督导评估和教师继续教育体系，切实提高教师培训工作的实效性。五是建设“示范学校”，以点带面推动发展。
在实施过程中，我镇坚持“配备为基础、管理为关键、培训为重点、应用为核心”的原则，紧紧围绕远程教育资源应用这一个中心，达到全面提升教育质量和降低教育成本这两个目的，解决教师教学水平不高、优质教育资源交流不畅这三个问题，突出抓好建设、管理、培训和应用四个环节，积极推进现代教育技术
手段与新型教学方式的应用，努力实现农村教育的跨跃式发展。
铜冶镇中心校
2011年11月
