胜溪新村学校课改模式汇报余学成由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
胜溪新村学校课改模式解读
胜溪新村学校
余学成教师的劳苦功高是世人认可的——是春蚕，是蜡烛。
学生的勤奋苦读是有目共睹的—两头不见太阳（头悬梁，锥刺骨）。
课堂中暴露出来的问题是不容忽视的——学生是容器？是观众？是听众？
课堂生病的原因——在课堂之外，教师理念；评价制度；教育制度
世人惊醒
怎么办——改！课改从此展开，课堂从此改变。
—— 题记 我们的精彩正在进行：
改变理念，由带着知识走向学生到带着学生走向知识、走向人生。
一．1245课堂教学思想：
坚信一个责任：让每一个学生成为课堂真正的主人是每个教师的责任。
践行两个理念：尊重人格、尊重权利、尊重生命多样发展；学生为主体，教师为主导，以生为本。
培养四种能力：自主能力、合作能力、交流能力、创新能力。
坚守五个原则：以生为本、先学后教、以学定教、少教多学、教为不教 二．“四段式”课堂教学基本模式
自主学习——问题交流——释疑提升——当堂检测 1.自主学习：
教师带着学生走向知识，交给学生自主学习的内容——教材；教给学生自主学习的方法——圈点批注；交给学生自主学习的武器——独立思考，大胆质疑；交给学生自主学习的障碍与目标——预习题目；交给学生自主学习的保障——时间。自主性由此展开，学生成为生产力中的劳动者，主体作用显而易见，能动性开始释放。2.问题交流：
不同的学生在自主学习中产生的问题不同，有的多一点，有的少一点，有的平常，有的稀奇，有的在课内，有的在课外，这些都是课堂的生成，是一种非常重要的资源。这个资源先在各小组分享，组内有几个成员，就有几个老师，兵教兵由此展开，提问者拨开云雾见到了太阳，解决问题者有了一种成就感，感受到了快乐，互助中增加了友谊，培养了合作精神，成就了团队。这时候大家仍有疑问，没有把握的问题是生成中的优质资源，千万不要轻易放弃，更不能放弃一些独到见解和奇思妙想，这时学生的求知欲望达到了一个制高点，一点即着。3.释疑提升：
以学定教的关键和前提是收集、捕捉学生的准确消息。其收集途径多样化，可以是教师巡回收集、也可小组以纸条形式交回。教师对收集的信息整合、归类，根据学情确定释疑对象。要充分利用学生的表现欲，通过组组互动解决一部分问题，当然不能让其白解决，利用给小组加星的考核方法，激励学生的发言激情，组组互动未能解决的问题，通过激烈的争辩，越辩越明，找到问题的焦点，教师适时点拨，起到画龙点睛的作用，到这时，课堂风平浪静，每个人消化吸收，从中找到思路，引出解题思想，总结解题方法，归类提升。4.当堂检测：
在教学实践中往往会出现这样的问题，别人讲听懂了，自己动手做，下不了手，为什么？这是识知的储存与提取的问题。为及时解决问题，依据本节学习目标出示一份当堂检测题，现场测试，看学生课堂上储存的知识是否能提取出来。课后教师评阅，了解本节目标落实情况，找到存在的问题，形成下一节课的讲评资源，调整思路，改进方法。三．理论支撑
1.陶行知“教学合一”的教学思想：先生的责任不在教，而在教学，教学生学；教的法子必须根据学的法子；先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，还须和他自己的学问联络起来。
2.新课程“自主、合作、探究”教学理念。《新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3.《基础教育课程改革纲要》也强调：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和 解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
4.《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出，要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展的规律，为每个学生提供适合的教育。四．教学常规管理
1.依据课堂教学改革方案，制定细则，出台了《课堂教学改革基本要求》、《导学案实施方案》、《学案教学管理考核细则》、《教案、作业量化考核一览表》、《小课题实施方案》、《小组实施方案》等，成为课改实施的有力督查措施。
2.丰富、完善导学案。
原先我校导学案名称为“助学设计本“，集学案、教案为一体，教师教学设计不充分，本学期我们将学案、教案分离，但它们必须是配套的，教案是学案的第二次备课，还增加了学校责任人审核签字程序，这样使教师的备课更充分。3.教研活动制度化、常规化
周一：例会
周二：政史地生
周三：语文
周四：数理化
周五：英语
4.观课议课活动分三步：第一步，讲课前确定教研目标，依据目标，确立研究主题，授课教师课前说课，同伴帮助，把问题消灭在课前；第二步，观课；第三步，课后评课、小结。对照《孝义市课堂教学评价标准》进行反复的磨课。
五．课改实施中的创造性工作
1.设立课前15分钟演讲课，让学生秀出自信的人生。
每天中午1:20—1:35，由班主任组织，学生依一定顺序，每天安排三位学生上台演讲，每天一个主题，演讲内容可以是经典故事、生活感悟、学习经验等。培养了学生敢于开口，勇于表达自己的思想、观点的勇气；对培养学生的口头表达能力和思维能力起到积极的作用。
2.实录课例，让教师奏出成功的乐章。
每位教师实录自己的常态课，课后回放，重点研究学生行为、学生激情、学生状态，找到自己课堂的优点与不足，从问题入手，不断改进教法，提高课堂实效性。教师在自我挑战中体验到了成功的喜悦。
我校课改在大潮中起步，在市教研员的指导下提升，在课改合格校验收中发展，创设了让学生自由呼吸的课堂，搭建了教师专业成长的 舞台，助推了学校的发展。课改之路任重道远，还需各位领导长期关注，打造胜溪新村学校美好的明天。
