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聚焦课堂 精心课改 成绩欣喜
尊敬的高校长、各位领导、同仁，大家下午好！
首先我代表 小学的全体老师对各位莅临我校表示热烈的欢迎！
下面就我校推进课堂教学改革，聚焦课堂向各位做一下汇报。有不妥之处恳请各位给予指导。
一．总体情况
在北师大引领下，我校着力进行课改，倾力支持课改，扎实投入课改，2013年我校荣获市局首批课改合格校。此后，我校课改迈入了全面推进阶段。
一年来，我校抓住基础教育优质均衡发展促进工程的契机，借特色建设的东风，借发展共同体的平台，充分发挥学校教学模式的作用，引领师生进行教学方式方法改革，以改革引领教师奋进，以改革激发学生学习，以课改为主阵地，一场课改之花在学校盛开，并硕果累累。
二．具体举措
1、加强师德修养，激发课改动力
针对我校实际，确立的办学理念为：用爱心托起明天的太阳。校训：爱心播撒希望，引领成就栋梁。校风：博爱立人，和谐发展。教风：敬业爱生，博学善导。学风：爱学会学，活泼善思。
对此组织全校教师认真学习（图片1），深刻领会，激发热情，并签名实施（图片2，签名单）。
大家一致认为：教师拥有爱心，依教风规范行为付出爱心，就会使自己全身心投入课堂，爱心贯穿课堂教学的始终。
2、业务修养，提高技能
提高课堂教学质量，不仅教师要想教，还要会教，为此我们采取如下措施：
首先，全校教师认真学习《孝义市中小学课堂教学评价标准》，大家从中悟出这一评价标准爱心充溢着课堂，体现出以生为本，师生平等互动，由此也提高了教师对从教技能的认识。
在此基础上，结合我校实际，提炼出“123”课堂教学基本模式（图片3），以及各学科教学模式（图片），各课型教学模式（图片）。
各学科教师深入学习，认真领会，反复实践，熟能生巧，通过自评、他评（图片），不断熟练掌握这一技能。
其次，针对教学实践中出现的困惑，开展了课题研究，如导学问题设计的无条理性、无思维性，不像课堂学习的指南针。我们开展教研活动，外出请教，而且学校还统一购买了《导学问题的设计》（此出图片），从中懂得导学问题设计尤其要突出重难点，在此方面尽可能体现层次性、思维性，这样导学问题达到此处无声胜有声，撬开了学生思维的大门，这时教师会备课了，学生也爱学了，也能学会了，这次教师精心备课结成的爱心美食。
补充：积极通过研讨与实践，开展小课题研究，循环往复，直至解决。学校的小课题为： 各学科课题为：
现在已结题38个，还有32个正在研究。再次，通过各种途径，学习取经，提升自身业务水平。
1）借北师大专家的引领来解疑破难，解决了不少教学中的困惑。（照片高海英校长指导）
2）按时参与市教研室组织的各次教材教法培训。
3）参加发展共同体组织的各次教研活动观课议课，同课异构，试卷讲评以及送教下乡和回城跟师活动（图片）。
4）参加北师大搭建的北京学习（图片）以及国培计划等活动。5）充分借助本校资源，一学期至少组织两次标兵能手示范课，其他教师过关课。（图片）通过说课、评课，使大家知其然，并知其所以然。
6）一周至少听同科二节课，从中相互学习，取长补短。7）组织青年教师视频录像课活动
8）为了让青年教师尽快成长，就新分配4名青年教师，尽快对照评价标准与模式讲课，自己观自己的课，自己评自己的课，找出差距，反思补救，提高执教水平。（李明娟、赵惠茗、郭政熙、李云）取一张照片。
9）课堂教学竞赛活动
我校结合市局千名教师课堂教学大比武活动，展开人人参与初赛活动，这样以赛促研、以赛促教，起到了良好的效果。10）、拜师结对活动
为尽快提高青年教师的教学水平，开展了师徒结对活动，青年教师拜中老年教师为师，制定计划，跟踪听课指导，指导写教案，使新教师快速成为骨干，成绩同系列前列。
11）外出学习培训要写心得体会，做二次培训，做移植课。12）对教师进行教学技能培训，如普通话、规范字比赛（图片）
2、依《孝义市中小学课堂教学评价标准》制定课堂教学评价表（图)以此规范教学五环节管理。
3、聚焦课堂改革，提高教学技能。
（1）组织全体教师认真学习《孝义市中小学课堂教学评价标准》，在此基础上，结合教学实际，提炼出我校“123”课堂教学模式，即一导二学三环，分学科制定了不同课型的教学模式，力争做到：课堂教学模式化，模式教学学科化，学科教学科学化，用以规范教师的课堂教学。
课堂教学中，我们以“八看”为标准，具体是： 一看教学目标是不是落实了“三维”要求； 二是教学程序是不是符合教学模式； 三看教学中是“教教材”还是“用教材”； 四看教师角色是“主演”还是“导演”； 五看学生角色是“听众”还是“主演”； 六看教学手段是不是适用于教学实际； 七看教学程序是“重过程”还是“重结论”； 八看教学效果是不是实现了学生乐学。
（2）共同体的建立，为学校的均衡发展架构了平台，提供了学习提高的机遇，为广大教师搭建了相互学习、互动研讨、平等对话、合作共赢的平台。我校积极参加发展共同体组织的区域教研、同课异构、集体备课、试卷讲评、送教下乡、回城跟师等各种活动，加强城乡交流、经验共享，快速提高教师的业务水平。
（3）根据我校单轨教学情况，我们改革了课程表，各年级同科不同步，方便了本校教师进行同科教学研究，并要求教师同科必听、异科提倡，每周每人至少听二节课，以互相学习，取长补短，共同提高。
（4）我们学校在接受课改合格校验收时，展示的是语文、数学、英语这三个科目，要体现全面发展、全面提高、全方位课改，全面引深各科课堂教学改革，谋求各科教学的全面提高，我们组织了全学科教研活动。
（5）结合市局组织的“千名教师课堂教学大比武”活动，我们开展了人人参与的“课堂教学竞赛”，以赛促研、以赛促教，起到了提高课堂教学水平的良好效果。去年12月，田小丽老师获得山西省“骨干教师”称号，任娟娟、任丽桃两位老师获得孝义市“教学标兵”称号，一批年轻教师得到锻炼，正成为我校的后起之秀。
（6）为尽快提高青年教师的教学水平，我们采取了视频录像课和拜师结对活动，让教师自己观自己的课，自己评自己的课，听经验丰富的老教师、能手教师的课，与自己的课堂教学作比较，从中找出差距，进行反思，达到快速提高年轻教师教学水平的目的，收到了意想不到的效果。
（7）我们制定了五环节抽查制度，在平时教学中就同步进行五环节抽查，发现优秀进行展评，既可以督促教师扎实做好教学五环节工作，又可以及时学习别人的亮点，补救自己的不足，无疑对提高教学质量是一个有力措施。
四、困惑与反思
我们学校拥有一支敬业的教师队伍，有比较丰富的图书、仪器、多媒体教学资源，特别是近年来配齐了音、体、美、计算机专业教师，但面临着布局的整合、调整，教师队伍的不稳定因素与日俱增，学校的长远发展出现了不得不令人担忧的情况。
