亲历体验快乐成长(罗书平汇报材料)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体验快乐共同成长”。
亲历体验 快乐成长
荆门屈家岭管理区第一初级中学 罗书平
教育的本质功能是促进人的发展。那么培养什么样的人，学生朝哪个方面去发展，那就是作为一个老师，特别是班主任要花心思、动脑筋的问题了。我平时进行班级管理时，很注重培养学生的健全的人格和良好的身心素质。
我近几年的班级管理，是以我校的“四美”文化建设为体系，以我的“主题活动中生态体验教育模式”为依托而进行的。
“四美”内涵：“四美”学生：语言美、行为美、仪表美、心灵美。“四美”教室：地面净美、墙面洁美、桌凳完美、门窗亮美。
主题活动生态体验模式： 确定德育主题———提供体验场——师生、生生、家长与学生全面展开对话——反思性表达——自主、持续性发展自己的自主行为。
于是，我们师生针对以上两点，又针对本班情况，共同拟出了十个体验活动主题。
第一主题活动是“孝敬父母”。第二主题活动是“讲文明讲礼貌”。第三主题活动是“我鞠躬，我快乐”。第四主题活动是“生命爱心培养”。第五主题活动是“了解历史，自强进步”。第六主题活动是“学习雷锋，践行雷锋精神”。第七主题活动是“我的梦就是中国梦”。第八主题活动是“团结合作才能取胜”。第九主题活动是“学会感恩”。
第十主题活动是“我要对我的行为负责”。
那么，我就介绍一下，我是怎样根据这几个主题活动渗透我校“四美”文化，从而进行班级教育管理研究的。
过程：第一个是“孝敬父母”篇
为了达到体验教育效果，我连续几个星期在班会上说“孝”的重要性，“孝”的写法，从说文解字的层面上解释“孝”的含义以及行孝的重要性：人之本是德，德之本是孝。“百善孝为先”，一个连孝都没有的人，无法想像这个人还能对谁好。
我多次布置硬性任务让学生回家帮父母洗脚或随父母劳动一天，并仔细观察，认真体验，然后整理成体验日记，并在全班交流。同学们与我分享交流的时候，我一次次被孩子们的孝心孝行所感动。孩子们从内心深处感受到了父母的不易，其中曾梦南同学整理出真实的心理令我最难忘：①孝敬父母要有耐心，连我自己都管不住的人，孝敬父母也只是一二天的事，从现在开始要先锻炼自己，锻炼出对他人的那颗热心。②在家里做一些力所能及的事，听父母的话，不惹父母生气，这就叫“孝”。③要用孝心感染身边的人，一传一，二传四，不断传延。④孝敬要从内心自觉去做，不要装样子。⑤人以孝为本，身为一个人，就应该先做好人之本之事。⑥以后孝敬父母不需要让老师再三叮嘱，如果长期孝敬父母关爱左邻右舍，那么你在别人眼里就是一个孝顺、乖巧的好孩子，不知不觉中，这一传统美德就会成为自己凸显出来的优秀品格。⑦为父母减轻一些负担，当我们做了坏事，如骂人打架，学习不好，身体不好，其实也是对父母的不孝，因为让父母操心了。⑧不要光说，要长期用实际行动证明。⑨孝敬父母，人人有责，人不能落在乌鸦后面。曾梦南同学获得了我们师生长久的掌声，也让我陷入了深思中。孩子们的体验是多么的深刻啊！
我班的写作天才窦勋圣是这样写的：“在灯光的照耀下，我卖力的面庞映在了洗脚盆的水面上，妈妈的脚老是掉皮，一层层老皮如同树皮一样贴在脚底。妈妈见我的手在水里乱扑腾，不务正事，就说：‘洗一下意思意思就行了，小心妈妈的灰指甲传给了你。’望着妈妈那三个已经被完全侵蚀了的灰指甲，我没有说话，我更认真地洗起了脚。我想：孝敬父母是什么？孝子是能把公务员这样的国家干部的工作辞掉，回家照顾老母；孝子是能像田世国一样把肾捐给老母。像我这样，区区得个灰指甲又怎样呢！妈妈发硬的脚底板加上那退去的一层老皮，让人摸上去像在凸凹不平的地上抚摸。”
高澳莉同学这样说道：“我替奶奶洗脚，奶奶嘴上说不要，心里还是很高兴的。我脱掉了奶奶的鞋子，发现奶奶的鞋子已磨了一个洞，再看奶奶的脚，也是伤痕累累，全都是被玻璃和石头扎成的伤痕。奶奶的脚冰凉冰凉的，摸着像冰棍一样，还变了形，骨头和筋突显出来。我帮奶奶擦脚的时候，稍微抬高了一点，奶奶就只喊疼，我这才知道，奶奶的腿脚已经硬化，不听使唤了。我顿时鼻子一酸，眼泪漱漱往下流。”
腾威同学说得也很感人，因为他半岁就失去了妈妈，是奶奶给予他缺失的母爱。原来同学们不洗脚不知道不明白其中的道理，洗了亲身体验了，才真正达到了心灵的震撼，德育的提升。看来，体验的过程是多么重要啊！
通过这一次的“孝敬父母”主题体验活动，师生都收获满囊。在平时的学习生活中，大家都知道“孝敬父母”的道理，口头说得非常动听，但收获一直不佳。这次要求父母积极配合，给孩子一个行孝的机会，也营造了一个与父母交流思想的平台，更利于孩子生态体验的成功。孩子行孝的动人场面，感情真挚的文字记载，让我心中也波澜起伏，自始至终眼泪都在眼眶中徘徊。之后，我通过个访家长，与家长进行“孝心行”交流，反映良好，他们认为孩子现在懂事多了，知道心疼父母了，学习也自觉了。这是成功的体验，也是我当班主任，研究班级管理储蓄的经验。因此，我们顺理成章地进入了第二个主题“讲文明，讲礼貌”篇和第三个主题“我鞠躬我快乐”篇。
我班有40人，男生就有27人。一下课就扎堆似的疯打，无礼貌，说话粗鲁，口带渣子，乱扔垃圾。该有的长处看不到，不该有的毛病全都有。针对此现象，七年级开学时，曾经进行过一轮“讲文明争做四美学生”的主题活动，效果不错。但时间一长，同学们就又疏忽淡忘了。本来教育就是一个不断反复、不断修正的过程。要想影响一个人，改变一个人，不是一蹴而就的事情。于是我就又推出了“讲文明讲礼貌”“我鞠躬我快乐”姊妹篇。这也符合我校推出的“四美”文化内涵，是完善“四美”文化的一个极好的体验过程。
我们师生共同分析“不文明不礼貌”反弹的原因：
1、别人不礼貌不鞠躬，我为什么要礼貌要鞠躬？
2、我与对方讲礼貌，对方不理睬，甚至粗言，很气馁。
3、动口很难，怕丑，鞠躬更难，怕羞。
4、有时向老师鞠躬行礼时，老师表情淡然。据此，我推出了解决的途径和方法：
1、在理论上讲讲文明礼貌的好处。从说文解字的角度讲“命”的写法和意义。讲文明讲礼貌，学会鞠躬行礼或许能改变人的命运。“温良恭俭让”是传统道德，我们理应发扬光大。
2、背文明礼貌的名人名言，写座右铭鞭策自己。
3、提供生态体验场，落实到行为上，有违规者，实行小组扣分制。
4、反思、讨论、交流。一周一讨论，一周一小结，一周一反思。这期间，以表扬为主，表扬那些做得好的同学与小组。
经过半学期的体验反思，我班文明说话、文明鞠躬的风尚已持久稳定形成。今年，我班又从外地转来了四位同学。一开始，他们完全没有融入我班鞠躬行礼的队伍中，不但不学习，反而取笑，说风凉话。我观察一段时间后，发现如果老师对他们不单独强调，不单独示范，他们是不会落实到学习生活中的。于是我分别单独找了黄子文等四位同学，阐明了我的观点，告诉他们，我班正在进行主题活动的生态体验教育的实践研究。鼓励他们言行举止合乎主题活动的要求，并亲自示范了鞠躬行礼的动作。经过我的一番强调、示范，再强调，再示范，这四位同学融入了集体，并比有些同学做得更好。特别是黄子文同学，向老师问好时，神色庄重，表情自然，声音洪亮；鞠躬时大方、自然，很有感染力。我班的科任老师总在我们师生面前表扬我班，我们师生是多么快乐！
第四主题活动是“爱心培养”篇。
一个连爱心、同情心都没有的人，无法想像还能在这个人身上看到什么希望。记得一位专家说过：“要想培养爱心，就先从培养爱一棵花一个小动物开始”。因此，我要求学生，每人养一棵花或养一个小动物或认领一棵树。在这一过程中，同学们均称自己的“宠物”为小宝贝。出太阳时，如果没有浇水牵挂着它，下雨起风时，牵挂着它。大家都有了牵系的对象，体验到了“爱心”的含义，“养育”的责任，“牵挂牵扯”的份量。在期间，如果你的花花草草或小动物被你不经意不小心养死了，也要写出“养死”的过程，一个小生命因为你的疏忽而殒没了，写出体验，写出反思。
为了更深化这次的爱心体验提升活动，我们全班拿出实际行动为失去父亲、母亲重病而又债台高筑的初三（2）班的胡俊杰同学捐款200元。这也是“四美”文化心灵美、行为美的一个内容。
大家虽然付出了，同时也收获了。收获了快乐，收获了“余香”。大家在日记中写道：“小小的一次爱心体验，为我们今后的人生储蓄了一笔无形的资产，帮助了别人，实际上是在帮助自己。”我想，这就是生命体验的力量与收获吧。
之后，我班又进入到了第五个主题活动“了解历史、自强进步”篇。国际形势风云迭起，钓鱼岛事件一波未平，一波又起，作为中国人，作为炎黄子孙，我们要关注时事，关注祖国的前途与命运，了解钓鱼岛的历史，关注钓鱼岛的今天，努力为钓鱼岛的明天，努力学习，发愤学习。
一些时，一些爱国人士走上街头举行示威游行，表达对日本侵略行径的严重不满。但一小撮不法分子，披着“爱国”的外衣，趁火打劫，这严重暴露了国民的低素质，打砸毁烧正好让日本人笑话。我组织学生讨论并回家与父母讨论：①烧日系车，砸日货店是爱国吗？②什么样的行为才是真正爱国？学生一时云里雾里，我让学生走访历史、政治老师，走访身边的有识之士，在网上查看有关的问题信息。
我鼓励学生用这样两句话勉励自己：“自强进步是对历史的最好铭记。”“用你的公民素质与精神超越日本。”我启发学生把这两句话当作座右铭来激励自己，并捎回家与父母交流。
我让学生反复诵读《北大学生会致日本首相野田佳彦的一封信》，并将爱国与提升自身素质融合起来，人人落实在平时的课堂学习生活中。从不乱扔垃圾、不骂人做起；从对自己负责，对他人负责，对班级负责做起；从刻苦学习，提高学习成绩做起；从回家收视收听钓鱼岛时事与联系自己的所作所为反思起，让学生树立起了“我强国家强，我荣国家荣，我耻国家耻”的思想。
两星期后，大家也有了自己的思想，自己的座右铭，我看到廖子洁同学的书桌上贴了一张纸条，上面写着：“保卫钓鱼岛，人人有责，我只有好好学习，提升素质，才能为祖国增光”。我提醒学生将自己的体验收获带回家与父母分享。
一次次的生命体验，将内化为生命的营养，使每位学生都拥有孝心、爱心、爱国心，长而久之，这些将铸成他们生命的优秀品质。
阳春三月，万物复苏，百花待放，是我们学习雷锋的美好时光。从小到大，总在说学习雷锋好榜样，那么到底什么是雷锋精神，如何将雷锋精神与现实结合起来，如何落实到学习生活中，让雷锋精神发扬光大。于是，我们师生共同拟定了第六个主题活动“学习雷锋，践行雷锋精神”篇。
我们师生共同讨论了什么是雷锋精神，同学们似乎只知道做好事、助人为乐就是雷锋精神的全部，当大家说不全时，我让大家回家收集雷锋精神内涵。大家收集到雷锋精神内涵：1 忠于革命忠于党。2 助人为乐。3 热情似火默默无闻。4 爱岗敬业无私奉献 5 勤俭节约。6 热爱学习。7 热爱劳动。
我鼓励学生都动脑想一想，作为一名学生，我们今天学习雷锋精神有什么现实意义。我们师生共同体验，用行动学习雷锋精神。
两星期后，同学们先四人小组讨论，然后全班交流展示。王同组长说：“作为一名学生，我们应该把雷锋一段日记当作座右铭来鞭策自己，一段日记如下：‘有些人说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿学习，会不会挤时间。要学习的时间是有的。问题是我们善不善于挤，愿不愿钻。一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子有两个好处，一是挤劲，一是钻劲’。雷锋精神并非仅仅只是帮助别人而称为雷锋精神，比如好好学习，在学习上提倡钉子精神。还有做家务，学会懂事，听父母话等，这些都是雷锋精神，而这些精神比帮助别人更加重要，如果自己的本职工作都做不好，又何谈帮助他人呢？”他在星期六的日记中写道：“我家的马桶,自从妈妈走后,就没有擦洗过, 我想应该把这个脏活接过来将马桶洗干净。于是，我挽起袖子，拿起刷子，使劲地刷。嘴里还不时地唱着洗刷刷洗刷刷的歌，歌唱完了，马桶也刷干净了。看看洁白的马桶，嘴角不禁又扬了起来，此时心里舒畅极了，雷锋曾经说过：‘世界上最光荣的事就是劳动。’我付出了劳动，我感动光荣，即使只是我一人知道，我也为此感到自豪。今天我才明白，做好事不是特意地去寻找，不是为了完成任务，也不是为了在别人面前炫耀自己，帮助别人应该是体现一个人的一种道德，一种爱心。雷锋帮助他人已是过去时，但雷锋助人为乐的精神是进行时，让我们传承下去吧！”
王旭小组长说：“学习雷锋，我很有感悟，雷锋是个孤儿，但他是人民的好儿子，他用孝敬父母的态度来对待社会中需要帮助的人。而我学业在身，我只有将雷锋对待人民的热情转换成孝敬父母,。所以，晚上回到家，我发扬钉子精神，认真完成了作业，然后挤出时间端来热水，为爸爸洗脚，又帮妈妈整理了衣服，帮爸爸将一堆一堆的书摆得整整齐齐，又从里到外把地扫了一遍，还把爸爸的摩托车擦了一遍。是啊，只有将自己的身边人孝敬好，走出去才能孝敬别人。”
郭东鹏组长说：“学雷锋，就是在校园停车时，把车停好，在每天的清洁中，把清洁做好。什么是体验雷锋精神，干好自己份内的事，为大家服务不就是吗？就像我爸爸一样每天尽职尽责安全为他人拖货不就是吗?大家合作动手营造一种和谐美丽的家，营造积极向上的班集体不就是吗？”
段成宇同学说：“我们应该学习雷锋严于律己，宽以待人，谦虚谨慎的优秀品质。昨天，我班两位同学打架，应该好好反省，在学雷锋的活动中，居然出现打架事件，实在不应该。”
高澳丽同学说：“原来我在家吃什么东西都要造一屋子的垃圾，自己又不愿清理，姑姑为此天天唠叨，我还跟姑姑斗气。这次学雷锋活动，让我羞愧：平时看电视有那么多志愿者扫大街，愿意无偿为人民服务，而我却在家里制造垃圾给家人添麻烦真不应该啊！我清醒意识到学雷锋不仅仅是帮助他人就是做好事，管好自己也是做好事。”
一次次体验活动，同学们兴趣颇浓，干劲十足。我们师生都进步了。这不能不说是一次次幸福的体验，一次次健康的成长。我们在行动、我们在收获、我们在积累，积累的便是我们的财富。
2013年的四月，我们又紧锣密鼓地开展了第七个“我的梦就是中国梦”的理解、体验、提升的主题活动。本活动，我们分三步走，第一步：你的梦是什么？为什么要制定这个梦，有没有理论依据和社会依据？第二步：怎样实现你的梦？在实现梦的过程中，怎样战胜自己？第三步：怎样理解我的梦就是中国梦，我的梦与中国梦有什么联系？
活动主题一提出，引起了同学们的极大兴趣。大家看新闻，听记者采访，看报纸，做摘抄剪辑。更重要的是给时间让同学们进行小组讨论、班级交流，让大家明白主题活动的宗旨意图。通过以上活动，大家明白了关键的几点：
1、梦想就是理想。少年有梦，则民族有望，少年追梦，则国家昌盛。
2、由当前的国内环境和国际形势来看，都迫切需要我们每一个公民，提高个人素质，努力学习和工作，实现自己的梦想。
3、中国梦就是你的梦、我的梦、他的梦，千千万万人的梦实现了，中国梦也就实现了。
4、实现我的中国梦，应从自身做起，从小事做起，小事成就大事，细节成就完美。我们要努力实现自己的中国梦。
既然明白了每一个人都应该有梦想，那么乘着怡然的春风赶快构定梦想，制定落实计划。有梦就要去实现。
好人是教出来的，梦是激发出来的。如何拿出实际行动落实在每一天呢？从本主题活动开始的那一天起，我们师生就都将自己的梦想展示在教室的黑板报上，互相鼓励、互相督促，力争让自己每天都在为自己的梦想而努力，用行动拉近与梦想的距离。
我们师生不断体验，不断交流。我班劳动委员、四美先进学生郭东鹏同学交流说：“我的中国梦是用实际行动来带动其他人去传递正能量，让身处每一个工作岗位的人都能恪尽职守。只有将这些基础性的小事情做好了，中国的大事情才能做好，中国梦才会实现。”王同同学说：“我的梦想就是成为一个有素养的文明人，不要让打架斗殴成为习气，不要让污言秽语成为习惯，不要让乱扔垃圾成为自然。”这两位同学说得多么贴近生活、贴近现实啊！王旭同学说：“海纳百川，有容乃大，祖国是海洋，我是水珠，我和大家都强大了，那么祖国就强大了，为了实现梦想，我要从细节做起。”张敬玉同学说得更精彩：“中国梦虽说是中国的，但也是我自己的梦，这个梦不需要很大，也许只是一个捡垃圾的梦，但就是这个梦，可以让我们的世界变得干净。所以从我做起，实现中国梦。”黄子文同学说：“成功只属于拥有梦想的人，梦想是靠自己脚踏实地走出来的，作为中国人，就应该有所担当。我的梦想很遥远却很现实，只要我们一起努力，虽任重而道远，相信总会实现的。”
刁冬琳同学是这样描述交流梦想的：“我的梦想只是希望自己可以一直保持爱护环境的好习惯。因为战胜自己很难。看着祖国的环境越来越恶劣，我担心，担心祖国不再青山常在、绿洲遍布。河流土地污染，令人窒息。凭我一己之力，如何改变那么多国人的心！我不是鲁迅，也不是圣贤，我只是一个普通的人，所以，我只能从自己做起。
在家中，在外面，我不管在哪里，都会保护环境，就算垃圾桶离我很远，我也会跑过去，哪怕再小，我也不会偷懒。
虽然我的力量微薄，连九牛一毛也不到，但是我也不想放弃，我想坚持我的梦想。
保护环境这种事情，是需要坚持的。我想在我实行梦想的同时，可以感动我身边的人，带动他们，让他们也像我一样。
我现在就要从身边做起，坚持做，也许我一天保护一小块地方，每天都不扔垃圾，在许多年以后，我也许就创造了一片绿洲。
也许我和我的朋友，把这种好习惯带给了更多的人，让中国有更多的人都有这个好习惯，让中国成为绿色的海洋。
这就是我的梦想，相信千千万万人的梦想就能汇成我的中国梦。我要实现我的中国梦。”
计划、体验、行动、感悟、交流、反思紧密相连，就有了看得见的进步。本次生命体验活动，看起来是一个很抽象的话题，似乎与德育提升很难联系起来，但经过同学们的深思交流，关注时事后，很快由感性上升到了理性，又能很快由理性回到行动中。更主要的是，我们师生一直在进行争做“四美”学生、争做“四美”班级的德育提升活动，参与了几年的主题活动的体验德育提升活动，很有基础，我们师生配合默契。如今的九（4）班，是一个团结向上，有梦想并努力追梦的“四美”先进班级。“学会感恩”是个永久而又常新的话题。当我们确定这第九个主题活动的时候，恰逢2013年的感恩节。孩子们表现活跃，反思深刻。
活动要求：
1、对感恩对象要倾诉感恩之情。
2、要用行动感恩。
3、将感恩活动进行反思性表达。满分100分。“倾诉感恩之情”20分；“做”50分；“反思性书面表达”30分。要求老师、家长和学生积极配合，给同学们这次亲历体验的机会。活动期间，用热线电话或家访进行抽样调查，便于给同学们真实的评价。
窦勋圣同学第一个走进办公室，当着全办公室老师面，向我感恩来了。面对他的到来，我犹如贵宾造访一样，迅速从座位上站起来，师生相互行礼致意。我握住他的双手，用真诚的目光和语言，表达了对他知恩图报的谢意。他的“倾诉”这一块得了满分。然后是做。对老师做什么，我没有刻意要求，但窦勋圣同学那天中午，吃了中饭，就到办公室给我收拾桌子，扫地，倒垃圾。这一块当然给了他50分。反思性表达，对他来说，很容易。他在我们班，被称为“天才作家”。其中有几段是这样写的：“‘蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方„„’我吟诵着课本上的诗歌。抬头，透过教室的窗子，我感觉外面的一个背影就像这《诗经》里的伊人。再细看，原来是我的罗老师。”这开头就写得饱含深情，文章中间部分，用了许多修辞手法，表达了对我的感恩之情。这一块也是满分。
王同是我班综合型优秀人才。他是一位留守生。他回家感恩外婆。说、做、写都很出色。但他仍然没有忘记给我发一条作为一个老师而感到最幸福快乐的短信：“敬爱的罗老师，感恩节快乐！我是您满天下的桃李中的一名——王同。您天天对我们感恩教育，如今，在这感恩节之际，我想对您说一声：老师，您辛苦！感谢您对我的教育之恩了，我不会说一些声情并茂的话语，就祝您身体健康，永保平安！
我是多么的快乐，我因生态主题活动，唤醒了我的孩子们的道德良知而快乐。”我反复念给办公室的老师听，他们也因我的快乐而快乐。
德育是个漫长的过程。不是一朝一夕的运动式的过程。需要坚持，需要我们老师用扎实的知识和实践经验，说服他们，感召他们，让他们产生心灵的震撼与共鸣，才能达到教育的预期目的。如果这种感恩的美德，能伴随他走上社会，直面现实人生，那么，我们的教育，不是可以说是提升了孩子的生命质量，提高了孩子们的幸福指数吗？近来，感恩一直贯穿在我们的学习生活中，同学们明白，感恩不一定是为父母、老师做一件事。管好自己，做最好的自己，也是在感恩。感恩的过程是幸福、提升、长大的过程。
人都有怠惰的习性，只有师生共同鼓励、共同体验、共同启发，才能走向成功。感谢九(４)全体学生历时三年，伴随我一路走来，一直坚持进行着“主题活动中生态体验德育模式”的研究，他们将“真善美”内化于心，外化于行。希望他们能将这种美好的东西自主自觉落实到今后的人生中去。
我以上的主题德育体验提升活动，更加夯实了我校的“四美”文化建设。我相信，我校的“四美”文化建设将越来越丰厚，越来越有底蕴。
