四年级语文组师生共读材料汇报由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文组学期工作汇报”。
四年级语文组师生共读材料汇报
苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”为响应学校营造书香校园的号召，也为了营造积极、健康、文明的书香班级，我们年级各班从一年级开始，提倡亲子共读，直至到了三年级，我们对学生提出新的要求：每天读书25分钟，并适当做出摘录。随着阅读量的增大，我们发现许多家长因忙于工作，没有时间检查孩子的家庭作业，家长们的阅读激情骤减，无暇与孩子们一起阅读。再根据阅读课上的反馈情况，我们还发现每个班至少有15%~20%的学生不能做到有效阅读和积极阅读。为了进一步促进学生的阅读，提高学生的阅读能力，我们决定从四年级上期开始，尝试着实施师生共读一本书。
具体措施如下：
（一）明确读书活动意义，培养学生阅读意识
1、做好宣传发动工作，使学生认识读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务，制定个人的读书计划。
2、让每位学生充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早晨、中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间或临睡前的时间，每天读书不得少于半小时。
（二）走进经典，名著伴我成长
这是我们组的读书活动，我们经过研讨，计划师生共读四大名著之一《水浒传》，并制定了以下实施方案：
第二周：走进经典，师生共读。
在前两周，老师和学生共同约读本书，同步阅读，并在每次读书后，相互提问，相互促进，随时交流感受。
第四周：读《水浒传》，讲《水浒传》。
利用阅读课，讲水浒故事，使爱读书的孩子在讲故事的过程中积累得成就感积并获得成就感，使不爱读书的孩子在讲故事的孩子的带动下爱上读书。
第六周：人物赏析
利用阅读课，对水浒人物进行赏析，给学生打开话匣子的平台，对故事中的人物有更深的认识，有更客观的评价。第八周：《水浒传》专题手抄报展示
在读书中积累，在读书中收获，在读的过程中展示。本次活动，不仅让学生读起来，也为了让学生动起手来，把读书过程中的收获展示在手抄报上，并在班级中选择出最优秀的手抄报在班级内评选，在教室内外张贴。
第十周：水浒故事比赛
为了使学生读经典故事更有兴趣，我们准备进行一次故事比赛，让学生在准备的过程中去学习，在声情并茂的比赛中去积累，在活动的氛围中兴趣更浓，读书的动力更足。
第十二周：读书笔记展示
“好记性不如烂笔头。”为了让学生读中积累，读每一章回都要记下几个好词，几个好句或精彩片段。利用阅读课展示所有学生的摘抄，互相学习，促进进步。并评选出优秀的笔记进行奖励。
第十四周：读后感交流
一本书读完了，学生们有很多想说的话，有很多不同的看法，让学生们写成读后感进行交流，畅谈经典。
此外，我们还为学生寻找更多的书源，让学生有书可读：
1、充分利用班级图书角。
2、利用好阅读课或班会课，举行读书活动。
3、组织学生开展有关的读书实践活动。
寒假，结合孩子们娇生惯养、生活自理能力差、经常和父母顶嘴等现状，为有效改善孩子们这些不良习惯，我们组全体教师经过反复筛选，最终我们在小学生推荐目录中，挑选了一本性价比特别高的校园励志书——《妈妈不是我的佣人》。为鼓励学生阅读，使每个学生都能做到有效阅读，我们做了如下工作：
1、详细制定假期读书计划。
2、假期期间，每隔3~5天，老师通过校讯通发送问题，问题涵盖对字词的理解，对故事大意的概括，好词好句的积累，读完故事后的体会，拓展延伸在生活学习中如何养成和实施这些好习惯。
3、开学后统一检查与反馈，包括对学生摘录及回答问题情况的检查。利用读书汇报课检查与反馈读书效果。
