大学生法律意识调查报告_或许大概是…完稿……吧由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学生法律意识的调查”。
大学生法律意识调查报告
土木五班：廖永杰 赖晔燊 岑伯杨 张善硕
张伟建 冯琳媛 郭安琪
目录
一．前言„„„„„„„„„„„„„„„„1 二．调查目的„„„„„„„„„„„„„„2 三．调查对象„„„„„„„„„„„„„„2 四．调查时间„„„„„„„„„„„„„„2 五．调查形式„„„„„„„„„„„„„„2 六．问卷内容„„„„„„„„„„„„„„2 七．问卷结果与分析„„„„„„„„„„„3 八．调查分析与总结„„„„„„„„„„„3 九．调查心得„„„„„„„„„„„„„„4
前言
当代大学生是青年中的一个精英群体,是未来社会十分宝贵的人才资源,是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,是推动“依法治国”方略顺利实施的重要力量。当代大学生要真正肩负起历史赋予的这一神圣使命,不仅需要具备良好的科学文化素质、思想道德素质和健康素质,同时还必须具备良好的法律素质。
当代大学生应具备的法律素质主要包括三个层面:一是对法律至上的信仰;二是大学生法律意识;三是自觉从法律角度观察、分析、甄别社会问题、社会事件的思维取向及其应变能力。肩负着为法治社会建设输送合格人才的高校,理应重视和加强对大学生法律素质的培养。
所谓素养,是指人们在经常修习和日常生活中所获得知识的内化和融合,它对一个人的思维方式、处事方式、行为习惯等方面都起着重要作用。具备一定的知识并不等于具有相应的素养。只有通过内化和融合,并真正对思想意识、思维方式、处事原则、行为习惯等产生影响,才能上升为某种素养。重视大学生的法律素养是建设社会主义和谐社会的迫切需要。党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出,要“贯彻依法治国基本方略,全面推进法制建设”。通过大学法律教育,使大学生拥有较高的法律素养和较强的法治文明意识,这对于提高全体国民的法律意识和法律素养,对于贯彻实施依法治国基本方略、推动我国法制进程、建设社会主义和谐社会,都将产生积极而深远的影响。然而,在现实生活中,我们又必须看到法律教育内化为法律素养的诸多制约因素一是功利性极强的就业至上评价体系。高校扩招后,随着大学生就业压力增加,一些高校为给非法律专业学生挤出更多时间应付各种有利于就业的资格证考试,主动降低包括法律在内的其他软素质课程的教学与考查标准,这极大地影响了学生法律素养的提高;对于法律专业学生的法律教育,由于将主要精力放在法律条文的解读和案例分析上,忽视对个人法律素养起综合性、潜质性作用的哲学、史学、文学和自然科学等课程和知识的学习,相当一部分法律专业的学生虽然十分熟悉各种法律条文和案例,但法律素养不高。二是泡沫化明显的法律专业重复建设。近年来,受高校扩招、合并和人才市场需求拉动等多方面影响,法学教育泡沫化倾向相当明显,不少院校匆忙建立的法律系,师资力量薄弱。一些所谓的法学专家从未参加过法律实践,对现实法制缺乏感性认识。这些学校本来法学渊源不深,加上法学教师素质不全面,无法引导学生将所学法学知识内化为深厚的法学素养。三是现实社会尚不健全的法制环境。由于我国目前正处于社会主义初级阶段,民主法制建设尚待进一步健全,法律在现实社会生活中的严肃性较差,执法不严、违法不究等现象和特权观念还在一定程度和范围内存在。大学生处于世界观、人生观、价值观的成型成熟期,对外界信息吸收能力强、反应周期短,严肃性较差的现实社会法制环境对他们还相当薄弱的法律素养的消解作用也十分明显。
本次调查便是基于上述现状，进行的一次大学生法律意识的调查研究。
一．调查目的：本次调查在广州大学土木学院学生中开展，旨在了解大学生的法律意识，并以此作为一个大学法律教育的成果反映。二．调查对象：广州大学土木学院大一学生 三．调查时间：11月 四．调查形式：问卷调查 五．调查内容：（问卷内容，每道题后的括号内容为选项的比率）
关于大学生法律意识的调查
1、你知道全国的法制宣传日是哪天吗?
（基本错）A3月15日
B11月1日
C12月1日
D12月4日
2、你认为法律与您的工作、学习和生活（A最多60%。B第二25%）A关系密切B关系不大C没关系D说不清
3.你会关注立法等法律热点事件吗?（基本都是B 86%）A.会 B.不会
4.你认为法律的主要作用是（多选）
A保护公民权利
B处罚违法犯罪
C规定公民的义务
D巩固统治阶级
E规范人们行为
F说不清
5.在平时的生活中，你是否注意运用法律手段进行维权？（B为56%A30%）A经常 B很少 C没有
6.你认为法律在你的日常生活中的作用如何：
A、非常重要，我有麻烦首先想到法律途径解决，没有法律我就没有办法生活；B、比较重要，我有时会尝试用法律保护自己的权益；（32%）C、一般吧，我基本不主动寻求法律途径解决问题，除非迫不得已；（18%）
D、没觉得有作用（4%）E法律根本没用。（3%）
7当你的权益受到侵害时，你首先想到：
A用法律武器保护自己（52%）B用武力解决（6%）C通过关系解决（15%）D不出声自认倒霉（27%）
8.如果你与他人发生纠纷，你觉得通过哪种途径解决更好一些： A、请双方单位领导出面协调解决（11%）B、双方和平协商解决（45%）C、向法院提起诉讼（29%）D、找关系或中间人解决（8%）E、其它（7%）
9如果你购物时受到商场保安人员无理搜查您随身携带的物品，您会
A忍让，不跟他一般见识，但以后再也不来这里购物（11%）B拒绝，强烈抗议（34%）
C找商场领导或消费者协会解决（46%）D到法院告他们（9%）
10、你生活中的法律知识是从什么地方来的？(可多选)A、电视上（48%）B、报纸上（16%）
C、学校的课本上（35%）D、家庭的影响（5%）
E、其他（14%）
43%）2
（六．问卷调查结果与分析： 回收问卷的调查结果统计：
1、大学生法信仰的主观状况
在被调查的大学生中有64%的人表示会关注立法热点问题，尤其是有关教育、劳动就业方面的法律动态。对法律有信心只占36.7%。对于“法律至上”含义的理解有26.2%的人认为仅仅是任何人都要守法。这一方面与权钱交易、贪赃枉法这样的违法现象有关，另一方面与我们的法制教育轻视对学生法治精神、法信仰的培养有关。
2、大学生法信仰的实践功效
有相当一部分学生虽然法律知识懂得不少，相关法律规定也熟烂于心，然其行为往往与法律规定背道而驰，守法的自觉性较差，形成“学而不用”、“知而不信”现象。当自己的合法权利受侵害时，选择多一事不如少一事，忍气吞声占到30.8%。有37.6%学生选择会买来路不明的自行车、手机，大多数学生会在晚上或无交警时闯红灯，会购买山寨机、盗版书，不会主动交纳个人所得税。这说明一部分大学生只是懂法，不会用法，甚至法律素质与行为选择脱节。
3、司法活动对大学生法信仰的效应
针对当前严重的司法腐败问题，45.9%的学生认为是法官的素质问题，47.4%学生认为是由于司法不独立造成的；针对我国的“严打”运动，有54.4%的学生认为应与保障人权相结合。司法腐败是最危险的腐败，它对于大学生法信仰生成的“杀伤力”是巨大的。问卷反映问题分析：
1.虽然知道法律保护公民权利.处罚违法犯罪.规定公民义务.规范公民行为等几方面的作用，但是没有深入地了解法律的作用，也就是法律的作用在他们身上没有体现出来。由于没有清楚认识到法律的用处，他们在权益受到侵犯时第一时间想到的只是“算自己倒霉”.通过关系解决甚至用武力解决问题。
2.对于什么时候应该用法律解决问题不清楚。这反映出对法律了解的浅薄，没有对法律的一定认知，往往会在什么时候什么地方怎么运用法律等问题上出现种种问题。对法律不熟悉，对于法律与生活的关系搞不清楚，没有一个清楚的认识。首先，对法律学习没有主动性，毫不关心法律热点，认为法律在自己的生活中不起作用。由于上述心理，他们在生活中见不到法律的影子，发现不了法律与生活的联系，于是认为没有学习法律知识的必要。3.学习法律的途径不十分规范，十分零散。大多数大学生都通过电视机来认识了解法律，可是，真正从电视上了解到的法律知识又有多少呢?在电视上认识到的多是如何运用法律知识的案例，其中涉及法律知识，但不完整。因此，大学生对于法律便没有了一个完整的认识，认识不了法律的作用，认识不了法律法规的具体规条，又如何去运用法律来维权呢？
七：调查分析与总结：
公民法律意识的高低,是衡量一个国家、一个民族、一个社会文明程度的标准之一。大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分，我国高校大学生法律意识如何,将直接影响当前和未来一个阶段我们的法制建设,影响整个社会的协调发展。为此，我们对部分广州大学土木学院大一在校大学生做了一次大学生法律知识调查。调查结果表明，几乎所有参与调查的大学生都赞同“依法治国”的治国方略和“建设社会主义法制国家”的战略目标，认为应该自觉守法、依法维护自己的正当权益。同时，73.3%的大学生认为自己的正当权利受到严重侵犯时才考虑运用法律维护自己的权利，只有16.7%的大学生认为只要自己的权益受到侵害就考虑。53.3%的人觉得当亲情和法律两难兼顾时，看情况再说，36.7%选择法律，不包庇。75%的同学在买到假冒伪劣产品时首先会找商家理论，要求赔偿，16.7%的人会选择忍气吞声，自认倒霉，只有8.3%的人会马上运用法律维权。76.7%的大学生会偶尔主动阅读法制读物，了解法制常识，等等。这些数据表明，中国当代大学生的法律意识已有了很大程度的觉醒和增强，但大多仅仅停留在感性认识水平上，在不同大学生当中法律意识水平参差不齐。从大学生的行为表现来看，也是如此。一方面，大学生拿起法律武器维护自身合法权益的事例层出不穷。另一方面，大学生违法犯罪的事例也不鲜见，如盗窃、抢劫甚至卖淫、强奸、杀人等犯罪行为，以及打架斗殴、毁坏公物、剽窃他人学术成果、随意撕毁就业合同等违法行为时有发生。而相当一部分大学生法律意识淡薄，缺乏必要的自我保护意识，致使自己的切身利益受到侵犯和损害。
根据对大学生的法律意识现状的调查，我们发现有以下三个方面的问题：
第一，当代大学生的社会责任感和法制意识比较薄弱。一直以来，学校的教育对于涉及法律方面的知识较少，再加上自身对法律意识的求知欲不高，使得法制意识不能在人们的心中成形，大都只是泛泛而谈。
第二，更加注重实现自我价值，主动法律意识明显缺乏，由于传统法律意识的思维惯性，也由于教育与宣传舆论的局限，大学生的法律意识处于一种被动的守法状态，认为守法就是遵守刑法。
第三，功于知法、懂法，淡于守法、用法。当自己的合法权益受到侵害时，不能积极主动地利用法律武器维护自己的正当权益，而是以消极的态度对待法律，甚至会采用报复的手段来讨回“公道”，导致了违法犯罪的可能性。上述情况表明，由于受社会负面文化和学生自身道德以及心理成熟程度的影响，当代大学生的法律意识还没有达到应有的高度。面对这种情况，对大学生加大法制教育的力度、进一步增强他们的法律意识、提高他们的法律素养，势在必行。
学习法律基础课，有助于深入理解，有助于增强社会主义道德意识，提高思想道德素质，全面把握邓小平理论和贯彻执行党的基本路线和基本方针，确立坚定正确的政治方向。自觉从法律角度观察、分析、甄别社会问题、社会事件的思维取向及其应变能力。
我国是一个社会主义国家，由于法律最广大人民意志的体现，所以法律体现的是最广大人民的根本利益，应该作为全社会的评判标准。但是，目前公民从法律角度去分析社会问题和事件的意识却较为薄弱。公众通常以世俗的道德标准来理解和分析事件，导致一些社会舆论观点与法律的精神相违背，法律得不到充分的实施。我国的目标是建设成为一个社会主义法制国家，若要达成这一目标，就必须让社会大众学会自觉从法律角度去观察、分析、甄别社会问题和社会事件。
大学生是社会主义法治国家建设的重要力量，必须加强社会主义法律修养。不仅要学习法律知识，掌握法律方法，参与法律实践，培养社会主义法律思维方式，而且要树立法律信仰，宣传法律知识，敢于同违法犯罪行为作斗争，自觉维护社会主义法律权威。
所谓法律思维方式，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。在相当多的情况下，按照法律思维思考与处理问题，与按照道德思维、经济思维或政治思维思考与处理问题，会得出相同或相似的结论，但在某些情况下，则可能得出不同的结论。必须强调的是，在对法律问题的思考与处理上，法律思维应当优先，不能用道德的原则和道德评价取代法律的规则和评价。
法律思维方式的特征有四点——讲法律，讲证据，讲程序，讲法理。
讲法律——要以法律为准绳。要判断某种行为是否合法，是否应当承当法律责任或应当承当什么法律责任，都应该以法律作为标准。即使有时人们感到有些法律规定不合情理，也不能漠视、违背或搁置法律。
讲证据——要以证据为根据。只有收集到充分的证据，才能查清案件事实。法律上得证
据要具有合法性、客观性和关联性。
讲程序——要从法律程序出发。程序是法律所规定的法律行为的方式和过程，法律通过规定明确的程序来约束人们的行为。程序告诉人们实施某种法律行为时，应先做什么，后做什么，以及如何做才是合法的。
讲法理——要运用法律原理和精神。法律思维的任务不仅是获得处理法律问题的结论，而且要为法律结论提供充分的法律论证和法律理由。与其说法律思维的首要任务是寻求解决问题的结论，不如说是寻求据此作出结论的法律理由——那些认同法律并依赖于法律的人们能够接受的理由。
基于上述，我们提出提高大学生法律素养的主要途径是: 首先,高校法律教育要回归重在素养的本位。即教育和人事部门必须努力破除就业至上的评价体制,要科学定位就业与学业、知识与素养的关系,重建就业与学业并重、学业优先,知识与素养并举、素养优先的评价体系。高校不可随波逐流,应坚持独立的学术精神和办学理念,消除学术泡沫,始终将素质教育摆在首位,高度重视包括法律在内的各种素养的培养和提高。在法律教育内容的安排上,要更加注重与哲学、史学及其他人文和自然学科知识的融合,更加注重从人类社会文明发展规律的层面来解读法治文明和法的精神,将法律至上等法的原则融化在大学生的世界观和方法论之中,内化为一种素养。
其次,法律文明要对行为习惯起到培育作用。知识内化为素养要经历一个不断积累、逐渐形成行为习惯,由自在转变为自觉的过程。因此,提高法律素养要重视法律文明建设,大力加强法制宣传,注意借鉴世界先进的法治文明成果和优良的法的传统,努力营造有益的法治文明氛围,促进法律知识与法治文明的相互渗透与融合,促使当代大学生养成包含法律素养的思维方式和行为习惯。
再次,法律环境要形成无所不在的外部约束。法律素养的形成并不是封闭的、单向的,而是开放的、交互式的。大学生法律素养的形成与整个社会的法律环境有着十分重要的关联。为此,一要努力优化法律环境,有法必依,切实维护法律尊严;二要十分注重法律在现实生活中的运行,真正做到执法必严、违法必究,不屈服于特权,努力消除司法腐败。以此,让大学生在现实生活中真切感受到法律权限内自由自在、超越法律必受制裁的外部约束。
八．调查心得：青年一代要成为社会主义四有新人，就要以社会主义核心价值体系为指导，加强修养，磨练意志，砥砺人格，陶冶情操，培养良好的思想道德素质与法律素质。养成优良思想品质对人的一生至关重要。没有良好的思想品德及法律素养，就不能把所学到的知识真正奉献给祖国和人民，也就难以有所大作为。青年时期可塑性大，是人生的起步阶段，是品德养成的关键时期。青年时期注重思想修养及法律素质，努力树立正确的世界观，人生观，价值观和法制观，对自己一生的奋斗及成就都会产生深远的影响。从自己做起，努力养成良好的道德品质及法律素养，努力做中华民族传统美德的传承者，做体现时代进步要求的新道德规范的实践者，做知法懂法的现代公民。
