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师范生在教育实习中双重角色的自我体会调查问卷
1.您所在的实习组？
2.您的性别？ 男 女
3.试讲经历对于您的实习有没有帮助？ 有
无
4.请从下列选项中选择您认为在实习期间应该扮演的3个角色？ 知识的传授者 学校管理的参与者 教材的重新组织者 学习者 教师助手
课堂活动的创造者 心理咨询师
学习方法的教授者
5.您了解教师的角色扮演认知的途径是什么？ 教育实习
学校的师范教育 家教经历 媒体宣传
自我的职业认同感
6.在实习期间您最常遇到的困难是什么？ 教育知识理论方面的欠缺 专业知识方面的欠缺 与人交往能力的欠缺
多媒体操作技能方面的欠缺 教师基本功方面的欠缺
7.在实习初期我并不明确的实习生应承担的职责 总是 经常 有时 很少 从未
8.在教学中，您扮演的角色是教师，但面对学生的时候无法适从 总是 经常 有时 很少 从未 9.在与中学指导老师交流教学经验时，您是以什么身份与之交流的？ 学生 同事 两者都有
10.在实习过程中，您所扮演的双重角色（大学扮演的学生角色与在实习学校扮演的角色）是否对您产生了困扰？ 总是 经常 有时 很少 从未
11.您认为最有利于完成从学生到教师角色转变的因素是？ 带队老师的指导 中学指导老师的帮助 中学班主任的指导 自己的实践探索
12.经过一段时间的实习后，您是否完成了从学生到教师角色的过渡？ 是 否 不清楚
13.在经历过教育实习后，与实习之前相比您对教师职业的态度是？ 兴趣增加 喜欢程度不变 兴趣降低 没什么感觉
还是不喜欢，准备改行
