河南固始县农村留守儿童现状调查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“留守儿童现状调查报告”。
河南固始县农村留守儿童现状调查报告
摘要：农村留守儿童问题随着我国城市化高速发展，农民工群体的增加而越来越突出。他们的问题已经成为全民关注的焦点。目前，我国农村留守儿童在学习生活中面临着教育、学习和心理上的诸多问题，解决农村留守儿童问题已经刻不容缓。河南固始县作为全国贫困县，同时也是劳务输出大县，这里的农村父母对孩子的教育、管理和保护出现了空缺。这次深入实践调查，根据该县留守儿童面临的实际情况从家庭、学校、社会层面和政府提出了一些解决问题的对策和建议。
关键词：固始县；农村；留守儿童；身心发展
1引言
中国有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定做出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，一样也是父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的弱势群体——留守儿童。农村留守儿童不仅是家庭的问题，也是社会各界关注的社会问题。这些儿童在中国占据着很大一部分的比例，所以他们问题的切实有效解决对于我国做好农村教育工作意义重大。留守儿童总体现状
2.1 留守儿童的概念
留守儿童（the “left-behind” children），是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。
2.2留守儿童分布广泛
据县志记载固始县是河南省第一人口大县，总人口165 万 人，是劳务输出大县，全县外出人员达50万人，占总人 的29.9%，外出务工人员中涉及其子女在义务教育阶段的人数为141043人，其中114045人父母双双外出，占81%，26789人单亲外出，占19%。在当地由隔代抚养的留守儿童比例高达80%以上。
2.3绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护
在被调查的200名留守儿童中，约63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中约49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有约31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，约3%被托付给亲友，约3%在校寄宿。
2.4留守儿童基本能按要求完成学习任务
在被调查200名留守儿童中约70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。
3留守儿童存在的问题
由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。
3.1学习成绩一般
由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；特别是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放
任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发现，全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%，70%以上成绩中等或偏下。
3.2隔代教育力不从心
从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
3.4性格发展不健全
临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。他们没有倾诉的渠道，监护人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。
3.5行为习惯欠佳
在受调查的200名留守儿童中，行为习惯好的约占35%，中等约占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的约占10%。
4对策及建议
4.1加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境
政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失。
4.2贯彻落实政策，确保农民工子女到流入地就近入学
夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，是解决留守儿童家庭教育问题的基本措施。根据2003年国务院办公厅转发国家教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，教育主管部门要认真贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主方针”，学校要尽力就近接收农民工子女入学，并且要取消一切不合理收费，平等对待每个学生，努力为流动儿童接受教育创造条件，不断减少农村留守儿童数量。
4.3完善学校教育，构建学校监督网络
对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知识的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童专门档案，更多的了解他们的家庭状况、心里状况，关注他们的成长变化。2006年，县妇联在教育部门的配合下，首先以东丰县第四中学为例，建立了留守儿童、流动儿童示范家长学校，就是让这部分学生住校，教师给予他们特殊的关爱，以多种方式了解孩子的思想动态，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。现在该学校有留守班级3个，近160名学生。
4.4 认真履行职责，充分发挥妇联组织在留守儿童家庭教育工作中的重要
作用
各级妇联要充分发挥协调、维护、教育和服务的职能及在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境。
要认真履行指导推进家庭教育工作的职责，着力加强农村留守儿童家庭教育工作，大力发展农村和社区家庭教育指导委员会、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，加强对外出务工父母和留守儿童监护人的教育引导，真正承担起教育孩子的责任和义务。结语
营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注, 多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设！
参考文献
[1] 固始县志[M].中州古籍出版社,1994.[2] 宝林镇,邓媛.留守儿童的教育问题[M].四川教育出版社,2005.[3] 魏富云,王天红.留守儿童教育问题之探究现代交际[N].2011(01).[4] 青永红,周林.农村留守儿童教育问题研究[J].2004.附录
访谈提纲：
1.留守儿童自己父母出门打工几年，离开父母平时的日常生活，学习及心理上的问题是如何解决的2.留守儿童监护人对于孩子日常生活的照料和孩子平时生活上的行为习惯
3.老师对留守儿童的教育是否更加的难以开展，他们的成绩以及在校期间表现
4.当地治安人员询问关于留守儿童遵纪守法的情况
5.妇联人员询问是否经开展一些温暖留守儿童的爱心活动
6.地方政府对于留守儿童问题的看法已经采取了哪些合理有效的措施应对
