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“双联”活动调研报告
西屯中小史林芳
利用周末时间,我对我包抓的 “两困”学生进行了调研。贫困生：姚成凤，女，家中七口人，父母在外地打工，收入少，开支大，生活相当贫困，家中姊妹三人都在上学，由爷爷奶奶照照顾，学费与生活费成家庭经济的一笔不小的开支。该生在校一直表现良好，从无违反纪律的行为，严格遵守学校规章制度，热爱祖国，热爱我们的学校，积极参加公益活动乐于助人，与同学关系融恰。
学困生；潘博，男，一家四口，父母在家务农，由于父母忙于农活很少与孩子沟通交流谈心，学习也没有人辅导，在学校，该生和同学之间的关系比较融洽，但学习成绩偏下，上课容易走神，因无人督促，又经常拖欠作业的现象。导致他们这样的原因我觉得有以下几点：
贫困生原因：（1）父母文化素质低，观念落后，缺乏必要的经济头脑。他们只念过一两年书，有的斗大的字不认识。由于缺少文化，他们不能及时学习、吸收和利用当今先进的农业种植技术，更无力在市场大潮中去一博，只知道年复一年地依照传统模式种着几亩薄田，日出而作，日落而息，所收有限，难以维持家庭正常开支。他们不是不勤劳，而是缺少致富的能力。（2）家庭人口多，人均收入少。这种家庭一般都是超计划生育所造成的。
学困生原因：不存在智力问题，主要是由于家庭原因引起的，问题一：课堂上比较容易走神，爱自己想事情，造成在课堂上所讲的知识没有办法接受和消化。问题二：由于课后无人监管的缘故，本来在课堂上没有掌握的知识，会叫后只能靠自己瞎蒙或随便写完成作业。上课的学习量和课后练习量处于不足状态。
